精心備好每一節(jié)課
 

在教學中，備好課是上好課的前提條件。課備得不充分， 會嚴重影響到課堂的教學氛圍及課堂效率。如果每節(jié)課都能花 費大量的時間去備課，去仔仔細細地琢磨教材和教法，縱然很 辛苦，但實踐證明這種付出是值得的。一般針對學生好動、注 意力集中時間較短的特點，在教學過程中我通常都以“趣”來 吸引學生的注意力，將趣味性的內(nèi)容貫穿教學始終。畢竟興趣 才是學生最好的老師。當學生對某一事物感興趣時，他們才會 把全部的注意力放在其中，當然也就學得最好;當學生能主動 地去參與探索與創(chuàng)新時，他們所學到的知識才是真真正正屬于 他們自己的。這樣，在課堂教學中學生才會始終是興趣盎然的、 精神飽滿的。

備好一堂課，就能做到心中有數(shù)，在教學時就能有效地組 織起整個教學過程并釋放出各個細節(jié)，達到較好的教學效果。 這樣的課堂，老師有把握，學生的積極性才能被調(diào)動起來。一、 備一節(jié)充分的課，表明教師是熟悉教材的，能抓住整本書的重點， 以及前后關(guān)聯(lián)所要達到的目標。特別是對難點、重點的甄別尤 為重要。教師備好課就能提前預測到學生在學習過程中可能會 出現(xiàn)的障礙，就能夠防患于未然，有的放矢地對學生進行針對 性指導。同時對難點的分析與解讀也會滲透到教學的各個環(huán)節(jié) 中去，讓學生在有限的時間內(nèi)學到一節(jié)課的精髓，使疑難問題 在課堂中就能很好地被解答。二、備一節(jié)目標明確的課，就能 將保底目標和開放目標并重。一個班級的學生總會存在差異， 展現(xiàn)出來的教學成果也就會不盡相同，如何盡量縮小差距，使 待優(yōu)生能夠完成基本的學習目標，使有能力的學生完成更高的 目標，這在教師備課時都是應該有預設(shè)的。 三、 備一節(jié)“分工 明確”的課，可以去改變課堂的結(jié)構(gòu)，使老師從“教”轉(zhuǎn)化為 學生的主動學習，體現(xiàn)學生的主體地位，教師只是引導者。當然， 中職學生的注意力不容易集中，單純的機械操練是很難有效果 的，所以，備課的時候要將變機械變?yōu)殪`活，讓學生在活動中 學會學習，達到更理想的教學效果。 四、備有層次的課。課堂 內(nèi)容的銜接應該是自然流暢的，層次的遞進性應當是從簡至繁， 從詞到句的。創(chuàng)設(shè)一個與生活息息相關(guān)的情景會讓學生很快地 融入到課堂的學習過程中去。教師所教授的內(nèi)容被有機地組合 起來，學生會覺得越學越有興趣。如果備課的層次不分明就很 容易發(fā)生學生聽不懂、課堂教學沒有效率等問題，將直接影響 到學生學習的質(zhì)量。

以上這些只是我作為青年教師對備課淺顯的認知，更多的 經(jīng)驗還需要時間的累積與實踐的磨礪。精心備好每一節(jié)課，用 心上好每一節(jié)課才能更好地對每個學生負責。