激勵(lì)政策 在教學(xué)中的運(yùn)用

文 / 外語學(xué)院 劉歡

在英語的教學(xué)中，激勵(lì)政策起著不可忽視的重要作用，尤其是對(duì)于外語學(xué)院的學(xué)生而言，激勵(lì)政策是他們 在課堂上獲得樂趣的一個(gè)不可或缺的途徑。那么激勵(lì)政策如何在實(shí)際的英語教學(xué)中實(shí)行并運(yùn)用呢 ? 我認(rèn)為有以 下幾點(diǎn)。

首先，激勵(lì)的方式有許多種。如何讓學(xué)生從激勵(lì)中獲取進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?那就是小組 PK 的激勵(lì)政策。 十六七歲的學(xué)生有著較強(qiáng)的好勝心，抓住這一心理特點(diǎn)，可以讓課上的氣氛變得更加活躍，尤其是單詞教學(xué)中 利用 PK 加減分，可以較大程度上提高課堂效率。小組 PK 要更注重激勵(lì)的儀式感，這種儀式感可以滿足學(xué)生 的存在感，獲得同伴群體的認(rèn)同和贊美。這是他們?cè)诩?lì)后很想獲得的認(rèn)可感?？梢詥为?dú)選出某個(gè)時(shí)間段，讓 PK 勝出的小組上臺(tái)站成一排，然后為他們拍照、鼓掌，這種儀式感不同于平時(shí)課上簡(jiǎn)單的鼓掌，更多了一種 莊重和榮耀。

其次，使用語言激勵(lì)。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性的語言，課上及時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)和情感態(tài)度， 采取積極的措辭。如：“這節(jié)課你回答問題真積極”，“你們小組 PK 有進(jìn)步”，“你的語音語調(diào)真棒”等等。 這樣的激勵(lì)性語言，激發(fā)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲望和求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也會(huì)增加他們學(xué)習(xí)英 語的自信心，為后期的英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合的激勵(lì)方式。在英語課堂中，最常用的激勵(lì)教學(xué)方法就是表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。適當(dāng)?shù)谋?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果對(duì)于學(xué)生很 小的一次進(jìn)步，教師就采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，那么效果是不明顯的。教師可以拉高獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，盡量多采取口頭表揚(yáng) 的形式，而不只是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)也需要有懲罰。懲罰也是一種告誡學(xué)生不去做某些行為的方式。 懲罰也需要有一個(gè)限制，如果懲罰過多就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生逆反心理，得不償失。獎(jiǎng)懲結(jié)合，該表揚(yáng)時(shí)表 揚(yáng)，該懲罰時(shí)懲罰，這樣才能發(fā)揮激勵(lì)教學(xué)的效果，提高課堂效率。

教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生可以在一個(gè)積極向上的氛 圍中學(xué)習(xí)。教師要開展動(dòng)機(jī)激勵(lì)教學(xué)，引入激勵(lì)藝術(shù)，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中享受到被贊揚(yáng)、被激勵(lì) 的喜悅，相信會(huì)達(dá)到事半功倍的效果!