教育管理與辦學(xué)特色

       教育管理
       學(xué)校的教育教學(xué)管理工作以提高教育質(zhì)量為中心，堅持以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展，以學(xué)生就業(yè)結(jié)果考核質(zhì)量，以過程監(jiān)督保障質(zhì)量，以課程體系研發(fā)升級提升質(zhì)量，緊貼信息技術(shù)高速升級換代的實際，開發(fā)特色校本課程，增加實用技術(shù)專業(yè)課時和訓(xùn)練項目，建立完善的管理體系，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境。在教育教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，實施學(xué)生自主管理和教師KPI考核制度，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師教書育人的積極性，創(chuàng)新教學(xué)管理探索實踐取得了一定的成效。

       辦學(xué)特色

•        產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合

       為了使教學(xué)內(nèi)容與崗位要求相貼近、素質(zhì)培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)、學(xué)校教育與行業(yè)發(fā)展相融合。我們把學(xué)生實訓(xùn)部分的教學(xué)內(nèi)容項目化、實戰(zhàn)化、企業(yè)化，由具備企業(yè)實際工作經(jīng)驗的工程師和我校教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在成績考核中，把學(xué)生的技術(shù)能力和應(yīng)用能力按照企業(yè)工作崗位和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，并作為成績量化的主要依據(jù)。

•        貼近時代、專業(yè)超前

       根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校及時調(diào)整辦學(xué)思路，前瞻性地設(shè)置在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人才缺乏的計算機(jī)軟件、互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲等近二十一個專業(yè)，為廣大青年求學(xué)與就業(yè)提供保障，為形成新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)新人才，為國家發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

•        一專多能、多證并舉

       學(xué)校創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推行“1+x”制度，注重學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極推進(jìn)“一專多證”制度，在按國家高等教育要求，實施大學(xué)生專科學(xué)歷教育的同時，把學(xué)生取得外語等級證、計算機(jī)等級證、專業(yè)技能等級證、行業(yè)資格證和畢業(yè)證列為同等重要職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生就業(yè)和持續(xù)成長打下堅實的基礎(chǔ)。