宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2018）
一、學(xué)?；厩闆r
學(xué)院坐落在國家級文明衛(wèi)生城市——江蘇省宿遷市,位于宿遷市湖濱新區(qū)高教園區(qū)風(fēng)景秀麗的駱馬湖邊，占地500余畝，擁有園林式獨立校園，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施先進(jìn)，師資充足。學(xué)院以“創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來”為使命，通過鑄身、鑄心、鑄魂的過程探索職業(yè)教育發(fā)展之路。學(xué)院堅持“以市場需求為導(dǎo)向”、“以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)”完善各專業(yè)課程體系、制定人才培養(yǎng)計劃、創(chuàng)新教學(xué)模式、挖掘?qū)W生潛力、提高教學(xué)效率。
學(xué)院校舍建筑面積126689.69平方米, 其中2017年新增教學(xué)樓2棟，學(xué)生宿舍3棟，新增建筑面積35797.69平方米。學(xué)院教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)有30個實訓(xùn)室。在校外建立各類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地41處，充分滿足學(xué)生實訓(xùn)需要?，F(xiàn)設(shè)內(nèi)部機構(gòu)14個，其中黨政部門10個，教學(xué)單位4個；現(xiàn)有教職工96人，其中專任教師72人，兼職教師24人；專職教師中具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師30人，占專任教師的比例為41.67%?！ ?br /> 學(xué)院以社會需求和就業(yè)市場為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)能力為生命線，深化畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手工程”，建立了畢業(yè)生就業(yè)工作的長效機制。對學(xué)生的企業(yè)實訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)推薦實行一條龍服務(wù)。目前，學(xué)院按照市委、市政府要求，力爭在“十三五”規(guī)劃的五年內(nèi)完成新校區(qū)的建設(shè)并投入使用，將努力建成辦學(xué)規(guī)模適度，教學(xué)條件完善，專業(yè)緊貼市場，校企合作密切，教育質(zhì)量優(yōu)良的一流高職院校。
二、學(xué)生發(fā)展
（一）引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生職業(yè)能力
職業(yè)資格證書是高技能人才實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的敲門磚，也是衡量大專院校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的重要指標(biāo)。近年來，學(xué)院不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，引進(jìn)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，深化課程內(nèi)容改革，畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取的數(shù)量和質(zhì)量不斷提升。
2017年，學(xué)院共有153人次通過了汽車維修檢驗工、汽車維修工三級等職業(yè)技能鑒定，應(yīng)屆畢業(yè)生獲得符合專業(yè)面向的職業(yè)資格證書率為77.02%，比2016年上升18.96個百分點，其中，初級證書獲得人數(shù)為23人，中級證書獲得人數(shù)為94人，高級證書獲得人數(shù)人數(shù)為2人，取得初級及以上職業(yè)資格證書占全部職業(yè)資格證書的31.07%，如表1所示。
表1 2016、2017年應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書情況
| 年度 | 畢業(yè)生總數(shù) | 獲得證書的畢業(yè)生 | |||||||
| 初級 | 中級 | 高級 | 無等級 | ||||||
| 人數(shù)（人） | 比例（%） | 人數(shù)（人） | 比例（%） | 人數(shù)（人） | 比例（%） | 人數(shù)（人） | 比例（%） | ||
| 2017 | 383 | 23 | 6.01 | 94 | 24.54 | 2 | 0.52 | 176 | 45.95 |
| 2016 | 527 | 241 | 45.73 | 45 | 8.54 | 0 | 0 | 20 | 3.8 |
（二）搭建活動平臺，注重素質(zhì)提升
學(xué)院現(xiàn)有19個社團(tuán)， 2016-2017學(xué)年發(fā)展建立二級分會10個，理論學(xué)習(xí)型1個、興趣愛好型14個、公益服務(wù)型2個、體育聯(lián)盟2個，注冊會員近千余人，舉辦特色活動30余項，社團(tuán)獲獎市級獎勵3項。新年聯(lián)歡會、新生文藝匯演、騰飛杯籃球賽、足球賽系列體育賽事等傳統(tǒng)活動熱度不減，十佳歌手、演講比賽、才藝大賽等文化藝術(shù)競賽廣受歡迎，學(xué)生社團(tuán)成為復(fù)合式人才培養(yǎng)的重要平臺。| 表2 宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)一覽表 | ||||||
| 序號 | 社團(tuán)名稱(全稱) | 社團(tuán)類別 | 登記情況 | 社團(tuán)負(fù)責(zé)人情況 | ||
|
登記日期 （年月日） |
批準(zhǔn)部門 | 姓名 | 所在系部 | |||
| 1 | 文藝社團(tuán) | 興趣愛好型 | 2016.10.12 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 姜美伊 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 2 | 電子技術(shù)社 | 興趣愛好型 | 2016.10.12 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 祖 昊 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 3 | 飛潮電競社 | 興趣愛好型 | 2016.10.11 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 張佳鋒 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 4 | 兄弟籃球社 | 體育愛好型 | 2016.9.20 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 宋 祥 | 信息設(shè)計系 |
| 5 | 吉他社團(tuán) | 理論學(xué)習(xí)型 | 2016.9.16 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 王 珂 | 信息設(shè)計系 |
| 6 | 舞蹈協(xié)會 | 興趣愛好型 | 2016.9.18 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 馬帥帥 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 7 | 足球社團(tuán) | 體育愛好型 | 2016.9.19 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 張筠昊 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 8 | 滑輪社團(tuán) | 興趣愛好型 | 2016.9.18 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 汪佳勛 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 9 | 乒乓球社團(tuán) | 興趣愛好型 | 2016.10.18 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 韓陳磊 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 10 | 禮儀社團(tuán) | 興趣愛好型 | 2016.10.27 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 王瑾瑾 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 11 | 墨香書法社 | 興趣愛好型 | 2016.9.20 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 孫鵬輝 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 12 | 大學(xué)生志愿者服務(wù)隊 | 社會公益型 | 2015.8.10 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 張 賽 | 網(wǎng)絡(luò)營銷系 |
| 13 | 健美操社團(tuán) | 興趣愛好型 | 2016.11.30 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 魏 穩(wěn) | 公共基礎(chǔ)系 |
| 14 | 滑板社 | 興趣愛好型 | 2016.12.5 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 朱文強 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 15 | 老兵服務(wù)社 | 社會公益型 | 2016.12.25 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 石濟銘 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 16 | MC社團(tuán) | 興趣愛好型 | 2016.12.20 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 周智浩 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 17 | 武術(shù)社團(tuán) | 興趣愛好型 | 2016.12.21 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 李淵全 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 18 | 極限飛盤俱樂部 | 興趣愛好型 | 2017.4.1 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 張高磊 | 公共基礎(chǔ)系 |
| 19 | 電競社 | 興趣愛好型 | 2017.9.1 | 學(xué)管處·團(tuán)委 | 胡澤瀚 | 公共基礎(chǔ)系 |
案例1 學(xué)院團(tuán)委榮獲“宿遷市十佳志愿服務(wù)組織”榮譽
宿遷市“人人爭當(dāng)志愿者、全力創(chuàng)建文明城”2017年學(xué)雷鋒志愿服務(wù)集中啟動儀式上表彰了2016年度“十佳最佳志愿服務(wù)組織”和“十佳志愿者”。我院團(tuán)委榮獲2016年度“宿遷市十佳志愿服務(wù)組織”榮譽稱號。我院大學(xué)生志愿者服務(wù)隊成立于2015年5月，現(xiàn)有長期穩(wěn)定成員（注冊志愿者）100余人，志愿者骨干成員30余人。（三）重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量
學(xué)院所有專業(yè)均堅持“以市場需求為導(dǎo)向”、“以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)”、“以高薪就業(yè)為目標(biāo)”，完善各專業(yè)課程體系、制定人才培養(yǎng)計劃、創(chuàng)新教學(xué)模式、挖掘?qū)W生潛力、提高教學(xué)效率，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅實思想基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。學(xué)院深化畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”，建立了畢業(yè)生就業(yè)工作的長效機制。對學(xué)生的企業(yè)實訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)推薦實行一條龍服務(wù)。為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)體系
建立由學(xué)院一把手任組長，副院長任副組長，各處室、系部科負(fù)責(zé)人為成員，就業(yè)辦負(fù)責(zé)人為辦公室主任的學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到工作落實到科室，責(zé)任落實到個人，統(tǒng)籌解決工作中遇到的各類問題；各系部成立了以系部主任為第一責(zé)任人的系部畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，親自抓系部畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。
2.完善制度保障體系
明確院系兩級畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，建立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核評估辦法，細(xì)化各系部畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)考核細(xì)則，修訂了學(xué)院校外實習(xí)實訓(xùn)基地管理辦法和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理長效機制等一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障體系。
3.健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系
我院與宿遷市勞動與社會保障局聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，特別是對既將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)在校大學(xué)生的實際需求來確定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)計劃書，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、增長創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，使其在走向社會后盡快的融入社會，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，讓他們有更多的就業(yè)選擇，為他們提供更多的就業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系秉承“實用、適用、夠用”的原則，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面，取得了良好效果，得到了廣大師生的好評。目前已在舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班10余期1000余人。
4.構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
我院將就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平將細(xì)化為6個環(huán)節(jié)，有聯(lián)系企業(yè)、推介企業(yè)、組織面試、企業(yè)確認(rèn)錄用名單、組織學(xué)生到崗、穩(wěn)定學(xué)生在崗。每個用人單位來校招聘都有專人全程跟蹤，通過帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀，利用班級QQ群、傳遞就業(yè)信息的方式推介企業(yè)；通過專場招聘和宣講會等方式促成學(xué)生和用人單位雙向選擇；在面試后，要求各用人單位負(fù)責(zé)人與招聘單位共同確定錄用名單，并組織學(xué)生到崗，還要持續(xù)跟蹤學(xué)生在崗工作情況。細(xì)化推薦服務(wù)流程，提供細(xì)致服務(wù)，在推薦用人單位、招聘面試、幫助學(xué)生適應(yīng)職場等方面提供的精準(zhǔn)服務(wù)。
學(xué)院2017屆畢業(yè)生共382人，截止2017年8月31日，我院畢業(yè)生就業(yè)308人，就業(yè)率達(dá)80.63%，比去年上升8.9%。2017屆畢業(yè)生平均月收入達(dá)3420元，畢業(yè)生對母校的滿意度達(dá)97%，雇主滿意度較高且相對穩(wěn)定，今年達(dá)98.3%。
表3 計分卡
| 指標(biāo) | 單位 | 2016年 | 2017年 | |
| 1 | 就業(yè)率 | % | 71.73 | 80.63% |
| 2 | 月收入 | 元 | 3060 | 3420 |
| 3 | 理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相關(guān)度 | % | 56.08 | 60 |
| 4 | 母校滿意度 | % | 96.5 | 97 |
| 5 | 自主創(chuàng)業(yè)比例 | % | 0.3 | 0.5 |
| 6 | 雇主滿意度 | % | 98.2 | 98.3 |
| 7 | 畢業(yè)三年職位晉升比例 | % | 43.21 | 52.13 |
案例2 功夫不負(fù)有心人——莊大志的創(chuàng)業(yè)之路
莊大志，男，1995年出生，江蘇沭陽后屯村人，2014級會計專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)任宿遷鼎美家具有限公司總經(jīng)理，先后被評為“十大青年創(chuàng)業(yè)者”，所創(chuàng)建的鼎美家具有限公司解決當(dāng)?shù)貛资谵r(nóng)民的就業(yè)問題，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民做出了貢獻(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)初期由于資金不足，他尋找了只有一個4000多平方的一個廠房，購買了部分生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施，由于看準(zhǔn)了市場前景，于是堅定不移得做起來定制家居。他帶領(lǐng)著自己的技術(shù)骨干們，加班加點的研發(fā)樣品，憑著他們的創(chuàng)業(yè)激情和拼搏精神，僅花了幾個星期的時間，終于研發(fā)了好幾個樣品。令人驚喜的是，該產(chǎn)品一研發(fā)出來就引來了好幾個客戶。創(chuàng)業(yè)之路成功的邁出了第一步！
為了生產(chǎn)出質(zhì)量一流，高尚美觀的家居，又引進(jìn)了一批先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，并在員工隊伍中普及了操作技術(shù)。這樣，一個高素質(zhì)、高產(chǎn)量、高環(huán)保的家具廠，在這個地方站穩(wěn)了腳跟。
（四）關(guān)注心理健康，促進(jìn)健康成長
2016-2017學(xué)年度,學(xué)院為全體新生進(jìn)行心理健康測試，建立有效心理健康檔案477份。開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》作為學(xué)院必修課，心理健康教育的覆蓋率達(dá)到100%；學(xué)院設(shè)有專門的心理咨詢室，2017年開展個別心理咨詢122人次，團(tuán)體心理輔導(dǎo)96人次，危機干預(yù)7人次。（五）健全資助體系、關(guān)愛學(xué)生成長
學(xué)院堅持“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念，采取各種有效措施、多方開拓渠道，構(gòu)建了以國家獎助學(xué)金為主，助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)院及社會獎助相結(jié)合的關(guān)愛體系。2016-2017學(xué)年，學(xué)院共辦理獎、助、貸、勤、減、免、補等資助281人次，總金額達(dá)到136萬元。1.國家獎助學(xué)金
2016-2017學(xué)年，學(xué)院評選國家獎助學(xué)金178人，總計經(jīng)費55.3萬元，國家獎助學(xué)金獎勵比例達(dá)到13.42%。
表4 國家獎助學(xué)金情況一覽表
| 學(xué)年 | 在校生人數(shù) |
國家勵志 獎學(xué)金 |
國家助學(xué)金 | 國家獎助金額（萬元） | 總?cè)藬?shù) | 獎勵 比例 | ||
| 人數(shù) | 金額 (萬元) | 人數(shù) | 金額 (萬元） | |||||
| 2016-2017 | 1326 | 23 | 11.5 | 155 | 43.8 | 55.3 | 178 | 13.42% |
2.國家助學(xué)貸款
2016-2017學(xué)年，學(xué)院共有103名學(xué)生獲得國家助學(xué)貸款（生源地信用助學(xué)貸款），貸款總金額81.4萬元。
表5 國家助學(xué)貸款情況一覽表
| 學(xué)年 | 在校生人數(shù) | 貸款人數(shù) | 貸款金額（萬元） | 貸款學(xué)生比例 | |
| 2016-2017 | 1326 | 103 | 81.4 | 7.77% |
3.勤工助學(xué)
2016-2017學(xué)年，學(xué)院加大對貧困學(xué)生參加勤工助學(xué)活動的支持力度，設(shè)立4個勤工助學(xué)崗位，幫助貧困學(xué)生得到必要的經(jīng)濟資助。學(xué)院共有69人次參加校內(nèi)勤工助學(xué)，放勤工助學(xué)薪酬35465.84元。
表6 校內(nèi)勤工助學(xué)情況一覽表
| 學(xué)年 | 在校生人數(shù) | 參加人次 | 薪酬發(fā)放(元) | 參加學(xué)生比例 | |
| 2016-2017 | 1326 | 69 | 35465.84 | 5.20% |
數(shù)據(jù)來源：宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計
三、教學(xué)改革
（一）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，打造品牌特色專業(yè)
適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，建立面向市場的動態(tài)專業(yè)調(diào)節(jié)機制；按照“做強特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求，重點發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)、云計算為核心，面向信息產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，調(diào)整優(yōu)化建筑、會計及汽車類專業(yè)，適度發(fā)展與新型文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求緊密聯(lián)系的文化藝術(shù)類專業(yè)。2017年新增動漫制作技術(shù)、軟件技術(shù)、移動應(yīng)用開發(fā)、云計算技術(shù)與應(yīng)用、智能產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融等7個專業(yè), 實現(xiàn)與地方、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)相對接。表7 宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置一覽表
| 序號 | 專業(yè)大類 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 土木建筑大類 | 建筑裝飾工程技術(shù) |
| 2 | 建筑工程技術(shù) | |
| 3 | 建設(shè)工程管理 | |
| 4 | 工程造價 | |
| 5 | 建設(shè)工程監(jiān)理 | |
| 6 | 財經(jīng)商貿(mào)大類 | 電子商務(wù) |
| 7 | 工商企業(yè)管理 | |
| 8 | 財務(wù)管理 | |
| 9 | 網(wǎng)絡(luò)營銷 | |
| 10 | 資產(chǎn)評估與管理 | |
| 11 | 物流管理 | |
| 12 | 會計 | |
| 13 | 互聯(lián)網(wǎng)金融 | |
| 14 | 汽車營銷與服務(wù) | |
| 14 | 電子信息大類 | 智能產(chǎn)品開發(fā) |
| 16 | 計算機應(yīng)用技術(shù) | |
| 17 | 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | |
| 18 | 軟件技術(shù) | |
| 19 | 移動應(yīng)用開發(fā) | |
| 20 | 動漫制作技術(shù) | |
| 21 | 云計算技術(shù)與應(yīng)用 | |
| 22 | 裝備制造大類 | 機電一體化技術(shù) |
| 23 | 汽車檢測與維修技術(shù) | |
| 24 | 文化藝術(shù)大類 | 藝術(shù)設(shè)計 |
| 25 | 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 | |
| 26 | 交通運輸大類 | 城市軌道交通運營管理 |
| 27 | 旅游大類 | 酒店管理 |
| 28 | 教育與體育大類 | 應(yīng)用英語 |
（二）系統(tǒng)設(shè)計 “三位一體”培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在人才培養(yǎng)體系的設(shè)計上，通過對未來目標(biāo)崗位和崗位群的精準(zhǔn)定位，以及對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的精準(zhǔn)定位，使培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑，既能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的實際需要，也更加切合學(xué)生成長實際。修訂后的人才培養(yǎng)方案，在保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)上，強化通識教育與崗位教育，實施通識教育、專業(yè)教育與崗位教育“三位一體”的培養(yǎng)模式；加強通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，在夯實學(xué)生必要基礎(chǔ)的同時，使學(xué)生掌握知識、技術(shù)的邏輯關(guān)聯(lián)與規(guī)律方法，提高分析問題、解決問題的能力；精練技術(shù)技能課程，強化實習(xí)實訓(xùn)課程，重視學(xué)生實踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
從培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才這一理念出發(fā)，建立以市場為導(dǎo)向的課程體系和校企合一的就業(yè)體系。更加強調(diào)技能型人才的綜合素質(zhì)，強調(diào)具備良好的技術(shù)技能素養(yǎng)，具有良好的學(xué)習(xí)能力，概念能力，溝通表達(dá)能力，團(tuán)隊管理能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。著力培養(yǎng)所應(yīng)具備的“關(guān)鍵能力”，打造學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展力，使學(xué)生成為專門領(lǐng)域的技術(shù)技能型精英。
從社會需求的實際出發(fā)，通過產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)從培養(yǎng)一般的操作技能型人才到培養(yǎng)復(fù)合型、精英型技術(shù)技能人才跨越。培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、精湛專業(yè)能力、過硬外語能力和計算機應(yīng)用能力的技術(shù)技能型人才，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。
課程體系的開發(fā)及更新，遵循“以市場需求為導(dǎo)向、以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)、以高薪就業(yè)為目標(biāo)”的目標(biāo)原則，以及“強化、專注、激勵”的效率原則。按著總體教育教學(xué)目標(biāo)的要求，改革與重構(gòu)各專業(yè)課程體系。各專業(yè)課程由公共基礎(chǔ)課程（通識教育課程）、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、高級專業(yè)課程和項目實訓(xùn)課程構(gòu)成。通識教育課程重點提高學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，打造可持續(xù)發(fā)展能力；專業(yè)基礎(chǔ)課程重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用能力；專業(yè)課程、高級專業(yè)課程重點提高學(xué)生的專業(yè)核心能力；實訓(xùn)課程重點強化學(xué)生的專業(yè)實踐技能和應(yīng)用能力。
實訓(xùn)課程針對學(xué)生動手能力較弱、技術(shù)深度不夠等問題，采取實際或模擬企業(yè)項目實訓(xùn)方式。讓學(xué)生置身職場環(huán)境，通過實際操作，積累項目經(jīng)驗，提高理論知識應(yīng)用能力和專業(yè)能力，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過精心挑選與大中型企業(yè)項目相對接的實際或模擬項目，讓學(xué)生把控前沿技術(shù)、前沿設(shè)計、成熟的項目運作流程與項目服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生較為豐富的項目經(jīng)驗。全面強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力，提高學(xué)生的知識綜合運用、知識遷移和知識拓展能力，幫助學(xué)生完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。
（三）完善教學(xué)診斷體系，保證教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)院始終堅持以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的工作思路，建立和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境。在人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設(shè)上，學(xué)院注重健全制度保障和完善質(zhì)量監(jiān)控體系，將教學(xué)測評和三級聽課制度作為重要的質(zhì)量保證措施。通過強化過程管理，不斷細(xì)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅持規(guī)范化管理。通過讓學(xué)生回歸教學(xué)主體，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。通過創(chuàng)建高效課堂，在課堂教學(xué)中把握好每一分鐘、每一名學(xué)生和每一個知識點，努力提高課堂效率，有效保證教學(xué)質(zhì)量。在運作模式上，將現(xiàn)代企業(yè)管理制度與管理模式引入學(xué)校管理，著力創(chuàng)新現(xiàn)代大學(xué)制度。將目標(biāo)作為管理的核心，通過不斷提升目標(biāo)，完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、績效標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成以KPI為核心的精準(zhǔn)考核體系，確保辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的不斷提升。
在具體運作環(huán)節(jié)上，學(xué)院主要落實了以下工作：
1.完善保證機制
完善學(xué)院、系部和教研室三級教學(xué)質(zhì)量保證體系，強化督導(dǎo)部門的功能，實行教學(xué)督查制度、三級聽課制度和教學(xué)測評制度。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督查處、教務(wù)處、系部及教研室定期或隨機聽課；教務(wù)處每個月對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測評；督查處采取抽查方式對全院教學(xué)工作進(jìn)行檢查。對在聽課、抽查或測評中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師本人和相關(guān)的系部、教研室。好的做法推廣、復(fù)制，不足的地方對相關(guān)教師或系室提出整改要求，有效地保證了課堂教學(xué)及各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
創(chuàng)新舉措：引入企業(yè)管理制度，創(chuàng)新大學(xué)制度
學(xué)院一改傳統(tǒng)大學(xué)運行模式，引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度與管理模式，特別是在薪酬制度改革上，將企業(yè)績效考核指標(biāo)KPI引入到學(xué)校，根據(jù)不同崗位設(shè)定不同的KPI考核指標(biāo)，從而讓所有員工更明確自己的工作職責(zé)同時提供了公平的競爭平臺，競爭機制使優(yōu)秀人才脫穎而出有效保證了企業(yè)員工工作的高質(zhì)量和高效率。
2.加強教學(xué)研究
加強學(xué)院、系部、教研室三級教學(xué)研究的管理與指導(dǎo)，明確分工，各有側(cè)重；學(xué)院主要研討精品課建設(shè)，優(yōu)秀課程觀摩評價，重點教學(xué)改革項目等；系部主要開展課程研究，制定標(biāo)準(zhǔn)，組織試講，微課錄制等； 教研室主要開展課堂教學(xué)研究、學(xué)案分析、試卷分析與講評等。教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組織三級教研活動，并組織開展教學(xué)質(zhì)量測評與課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作。
3.注重教學(xué)診斷
以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，是促使學(xué)院在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整且相對獨立的自我質(zhì)量保證機制。學(xué)院啟動了動態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，對檢測辦學(xué)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的重要數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，查漏補缺，形成數(shù)據(jù)預(yù)警、數(shù)據(jù)改進(jìn)的管理機制。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校質(zhì)量控制與評估辦公室開展診斷分析工作，出具分析診斷報告，至今已對校企合作、師資隊伍、課堂教學(xué)質(zhì)量等主題進(jìn)行了前期框架研究、數(shù)據(jù)與信息采集、分析診斷，并在每次教學(xué)例會、質(zhì)量管理簡報上做專項分析診斷報告。教學(xué)工作分析診斷報告的定向反饋、會議匯報和網(wǎng)上發(fā)布，使學(xué)院教學(xué)管理部門、教學(xué)單位能及時了解當(dāng)前本部門本單位的工作情況、資源情況，了解目前各級教育主管部門對高職發(fā)展的導(dǎo)向要求，以利于查找不足，找準(zhǔn)改進(jìn)點和改進(jìn)方向。為建立常態(tài)化、周期性、多部門協(xié)同推進(jìn)、信息化的教學(xué)工作診斷與改進(jìn)機制提供了較為詳盡的實踐經(jīng)驗和理論支撐，切實提高了新常態(tài)下我院教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的針對性和有效性。
四、保障體系
（一）政府支持筑勞育人基礎(chǔ)
2016-2017年，宿遷市政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校參觀考察，對我院發(fā)展給予厚望，在學(xué)院發(fā)展方向，招生政策，校區(qū)建設(shè)，新校區(qū)擴建，師資招聘等方面給予大力支持，為我院發(fā)展提供了良好的環(huán)境和新的動力。（二）辦學(xué)條件建設(shè)奠定發(fā)展基石
1.新建教學(xué)樓、宿舍樓建設(shè)教學(xué)樓2棟，宿舍樓2棟，新增建筑面積35797.69平方米。
2.校園信息化建設(shè)
2016-2017學(xué)年學(xué)院增大信息化建設(shè)投入，共投入270余萬元，主要完成學(xué)院校園網(wǎng)升級改造工程；建設(shè)完成智能監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、高清化；啟動校園網(wǎng)絡(luò)安全及運維平臺建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)管理信息化水平。
（三）師資隊伍不斷增加活力
1. 構(gòu)建和完善教師發(fā)展體系構(gòu)建“學(xué)院-系部-教研室”三級教師發(fā)展架構(gòu)，定期舉辦公開示范課、教學(xué)沙龍、教學(xué)基本功等活動，為教師交流研討搭建良好的平臺。每月一次“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比，促教師教學(xué)技能提升，充分調(diào)動各學(xué)科教師利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)改革、教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校三位一體共同發(fā)展。
2. 重視和支持教師培訓(xùn)工作
加大對教師發(fā)展項目的經(jīng)費投入力度，共計投入教師發(fā)展專項經(jīng)費10余萬元，用于支持教師教學(xué)能力提升和專業(yè)化發(fā)展。開班新教師培訓(xùn)班，并組織院內(nèi)教學(xué)能手與新教師一一結(jié)對指導(dǎo)；全年完成包括新教師培訓(xùn)在內(nèi)的院級培訓(xùn)累計59次；選派23人參加國內(nèi)各類研修培訓(xùn)。
（四）校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)服務(wù)專業(yè)教學(xué)
2016-2017年，校內(nèi)實訓(xùn)室新增設(shè)備值263.23萬元，優(yōu)化教學(xué)資源，淘汰落后的教學(xué)儀器設(shè)備，滿足教學(xué)需要。完成校內(nèi)實訓(xùn)項目121個，學(xué)生使用頻率153856人時。新增校外實訓(xùn)基地19家，完成184個校外實訓(xùn)項目，接待學(xué)生量2938人次，接收半年定崗實習(xí)學(xué)生709人，接收應(yīng)屆畢業(yè)生69人。表8 資源表
| 院校代碼 | 院校名稱 | 指標(biāo) | 單位 | 2016年 | 2017年 | |||
| 1 | 生師比 | — | 14.44 | 13.81 | ||||
| 2 | 雙師素質(zhì)專任教師比例 | % | 71.21 | 73.15 | ||||
| 3 | 生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值 | 元/生 | 7808.76 | 9978.13 | ||||
| 4 | 生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積 | m2/生 | 20.13 | 32.7 | ||||
| 5 | 生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù) | 個/生 | 0.69 | 0.73 | ||||
| 6 | 校園網(wǎng)主干最大帶寬 | Mbps | 50 | 50 | ||||
| 7 | 教學(xué)計劃內(nèi)課程總數(shù) | 門 | 323 | 238 | ||||
| 其中：線上開設(shè)課程數(shù) | 門 | 5 | 5 | |||||
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學(xué)校類別（單選）：綜合、師范、民族院校（√） 工科、農(nóng)、林院校（） 醫(yī)學(xué)院校（） 語文、財經(jīng)、政法院校（ ） 體育院校（） &nb 校區(qū)地址：江蘇省宿遷市湖濱新城合歡路8號 電話：0527-80805123 0527-80805132
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