宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件
宿職院〔2014〕17號
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估實施方案
各系（部）、各部門(直屬單位)：
為全面貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，根據(jù)江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的評估規(guī)劃，我院將申請參加2015年上半年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。為保證學(xué)院評估工作順利、規(guī)范、高效實施，實現(xiàn)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”目的，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》和《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實施細則》為依據(jù)，全面貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)理念，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，通過迎評創(chuàng)建進一步端正辦學(xué)思想、理清辦學(xué)思路、促進教學(xué)投入、改善辦學(xué)條件、加強規(guī)范管理、健全制度建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)院邁入以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展之路。
二、評建目標
通過參加江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，學(xué)院的辦學(xué)思路更加明確，辦學(xué)定位更加準確，辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)改革不斷深入，內(nèi)涵建設(shè)水平不斷提升，辦學(xué)特色初步顯現(xiàn)，社會服務(wù)能力明顯增強，學(xué)院的整體辦學(xué)實力、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，逐步成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要人才培養(yǎng)基地和科技成果孵化基地，形成學(xué)校辦學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟互相協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)局面，實現(xiàn)“以評促建，以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評建工作目標。
三、評估依據(jù)
1.教育部《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準（暫行）》（教發(fā)[2000]41號）
2.教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標（試行）》教發(fā)[2004]2號。
3.教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）。
4.教育部《關(guān)于印發(fā)‹高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案›的通知》（教高〔2008〕5號）。
5.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估規(guī)劃》蘇教高[2009]39號。
6.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程(試行)》蘇教高[2009]39號。
7.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺建設(shè)要求》蘇教高[2009]39號。
8.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則（修訂稿）》蘇教高[2011]19號。
9.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系（修訂稿）》蘇教高[2011]19號。
10.江蘇省教育評估院《江蘇高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估手冊》。
四、組織機構(gòu)
（一）評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：史 亮
副組長：朱作俊 王成洲 楊會武
成 員（按姓氏筆畫排序）：
王 昕 王旭東 劉 進 朱玉來 朱正利
朱云勝 張倩倩 楊 立 蘇子平 陸 霞
周 燕 周維武 苗福濤 徐云龍 郭孟利
曹向陽 惠恒中 葛海英 穆曉霞
（二）評估工作辦公室
主 任：穆曉霞
副主任：苗福濤 葛海英
成 員（按姓氏筆畫排序）：
丁 寧 王 昕 王攀峰 付東方 劉才杰
朱玉來 齊曉聰 張倩倩 張 芹 張華蘭
張麗麗 李 金 李 楊 李金靈 楊 云
楊 立 陸 路 周 娟 周 燕 鄭曉慧
侯彥君 趙璟祎 徐丹華 戚鳳嬌 曹 楓
黃 瑜 潘永峰 魏 胡
（三）評估工作專項組（各專項組成員均按姓氏筆畫排序）
1.制度建設(shè)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：史 亮
組 長：穆曉霞
秘 書：趙璟祎
成 員：王 昕 王旭東 劉 進 朱云勝 朱玉來
朱正利 曹向陽 蘇子平 陸 霞 周 燕
周維武 苗福濤 徐云龍 郭孟利 葛海英
2.師資建設(shè)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：史 亮
組 長：朱云勝
秘 書：王攀峰
成 員：王 昕 王旭東 劉 進 朱正利 張倩倩
陸 霞 周維武 苗福濤
3.綜合材料組
分管領(lǐng)導(dǎo)：史 亮
組 長：穆曉霞
秘 書：葛海英
成 員：丁 寧 王攀峰 付東方 張華蘭 張倩倩
李金靈 侯彥君 趙璟祎 徐丹華
4.數(shù)據(jù)平臺組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長：周維武
秘 書：張華蘭
成 員：丁 寧 齊曉聰 張倩倩 李 金 李 楊
陸 路 周 娟 侯彥君
5.專業(yè)剖析組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長：陸 霞
秘 書：周 娟
成 員：王 昕 王旭東 劉 進 朱正利 張倩倩
楊 立 周維武 苗福濤
6.說（聽）課組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長：陸 霞
秘 書：周 娟
成 員：王 昕 王旭東 劉 進 朱正利 張倩倩
楊 立 周維武 苗福濤
7.人才培養(yǎng)方案組：
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長：陸 霞
秘 書：周 娟
成 員：王 昕 王旭東 劉 進 朱正利 張倩倩
楊 立 周維武 苗福濤
8.教學(xué)管理組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長：苗福濤
秘 書：黃 瑜
成 員：齊曉聰 李 金 李 楊 陸 路 周 娟
鄭曉慧 侯彥君 趙璟祎 潘永峰 魏 胡
9.教學(xué)設(shè)施建設(shè)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：王成洲
組 長：苗福濤
秘 書：魏 胡
成 員：王 昕 王旭東 付東方 劉 進 朱玉來
朱正利 陸 霞 周維武
10. 綜合保障工作組
分管領(lǐng)導(dǎo)：王成洲
組 長：徐云龍
秘 書：付東方
成 員：付東方 曹向陽 蘇子平 周 燕 苗福濤
徐云龍 郭孟利 葛海英
11.校企合作組
分管領(lǐng)導(dǎo)：楊會武
組 長：苗福濤
秘 書：付東方
成 員：王 昕 王旭東 付東方 劉 進 朱正利
陸 霞 周維武 惠恒中 魏 胡
12. 社會評價組
分管領(lǐng)導(dǎo)：楊會武
組 長：蘇子平
秘 書：劉才杰
成 員：付東方 劉才杰 張麗麗 戚鳳嬌 曹 楓
曹向陽 惠恒中
（四）系部評估工作組
1.建筑工程系評估工作組
組 長：朱正利
成 員：李 金 曹 楓 楊 云
2.信息工程系評估工作組
組 長：周維武
成 員：齊曉聰 張華蘭
3.汽車工程系評估工作組
組 長：劉 進
成 員：陸 路 王 瑋
4.經(jīng)濟管理系評估工作組
組 長：陸 霞
成 員：楊 立 周 娟 戚鳳嬌
5.人文藝術(shù)系評估工作組
組 長：王 昕
成 員：侯彥君 李金靈
6.基礎(chǔ)教學(xué)部評估工作組
組 長：王旭東
成 員：李 楊 付東方
7.思政教學(xué)部評估工作組
組 長：王成洲
成 員：張倩倩 孫 淼
五、實施步驟
（一）第一階段：宣傳動員階段（2013年9月－2013年12月）
1.準備與啟動階段（2013年9月－2013年10月）
（1）全面摸排學(xué)院基本情況，結(jié)合2013年高職職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺填報與宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告，全面摸排學(xué)院基本辦學(xué)條件、主要辦學(xué)優(yōu)勢及存在主要問題。
（2）全面收集整理評估文件，通過多種渠道、多種方式收集、整理2004年國家開展高職職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估以來教育部、省教育廳、省教育評估院的評估文件與配套文件，為學(xué)院評估工作做好政策與文件的學(xué)習(xí)與研究的準備工作。
（3）認真調(diào)研高職院校評估情況，主要通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道與形式，調(diào)研、收集、整理江蘇省有代表性的國家級示范校、省級示范校、相關(guān)民辦院校評估工作經(jīng)驗與做法，為學(xué)院評估工作提供學(xué)習(xí)與借鑒。
2.宣傳與動員階段（2013年10月－2013年12月）
（1）建立評估組織機構(gòu)，根據(jù)評估工作要求與需要，成立學(xué)院評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組、評估工作辦公室及評估工作11個專項組，為保證學(xué)院評估工作有序與高效。
（2）召開第一次迎評創(chuàng)建大會，通報江蘇高職院校評估概況、學(xué)院評估現(xiàn)狀分析及學(xué)院評估工作要求，對2015年接受高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平評估進行全面動員和部署。
（3）將評估工作要求融入、滲透到常規(guī)工作去，以評估為契機，提升常規(guī)管理水平、加強教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”目標。
（二）第二階段：自評自建階段（2014年1月－2014年8月）
1.學(xué)習(xí)階段：（2014年1月－2014年4月）
重點任務(wù)：制定評估工作實施方案；編制學(xué)院評估任務(wù)分解表；印發(fā)學(xué)院評估工作手冊；調(diào)整充實學(xué)院評估機構(gòu)；組建評估工作專項組織；建設(shè)學(xué)院評估專題網(wǎng)站；定期編發(fā)評估工作簡報；制定實踐教學(xué)建設(shè)方案；啟動第一輪教學(xué)制度建設(shè)；聘請專家開展評估專題講座；召開第二次迎評創(chuàng)建大會；編制學(xué)院現(xiàn)有辦學(xué)條件與上級要求辦學(xué)條件整改表。
2.自建階段：（2014年5月－2014年8月）
重點任務(wù)：啟動黨政管理制度建設(shè)；啟動學(xué)生管理制度建設(shè)；啟動后勤管理制度建設(shè)；啟動第二輪教學(xué)制度建設(shè)；組織第一輪說課聽課活動；組織第一輪專業(yè)剖析活動；修訂2013年各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；制定2014年各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；各部門、各專項組準備評估備查與佐證材料展示；學(xué)院評估領(lǐng)導(dǎo)小組進行第一輪評估督導(dǎo)檢查。
（三）第三階段：完善提高階段（2014年9月－2014年12月）
重點任務(wù)：召開第三次迎評動員大會；組織第二輪說課聽課活動；組織第二輪專業(yè)剖析活動；學(xué)院實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)檢查；學(xué)院深度校企合作情況檢查；學(xué)院黨政管理制度匯編成冊；學(xué)院學(xué)生管理制度匯編成冊；學(xué)院教學(xué)管理制度匯編成冊；學(xué)院各專業(yè)課程標準匯編成冊；學(xué)院2013級人才培養(yǎng)方案匯編成冊；學(xué)院2014級人才培養(yǎng)方案匯編成冊；組織培訓(xùn)、填報、分析、研究2014年數(shù)據(jù)平臺；各部門、各專項組準備評估備查與佐證材料展示；學(xué)院評估領(lǐng)導(dǎo)小組進行第二輪評估工作督導(dǎo)檢查。
（四）第四階段：正式評估階段（2015年1月－2015年6月）
1.自查自糾階段（2015年1月－2015年3月）
重點任務(wù)：向省教育廳提交申請接受評估報告；組織第三輪說課聽課活動并確定學(xué)院推薦說課名單；組織第三輪專業(yè)剖析活動并確定學(xué)院推薦專業(yè)剖析名單；核準數(shù)據(jù)，完善各類評建資料；分類裝盒，列出裝盒目錄。
2.模擬評估階段（2015年4月－2015年5月）
重點工作：聘請專家進行模擬評估；根據(jù)模擬評估情況進行限時整改；完成深度訪談的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與模擬；用人單位滿意度調(diào)查分析報告；學(xué)生滿意度調(diào)查分析報告；完成分項自評報告、學(xué)院自評報告、院長工作報告；學(xué)院組織專門人員對校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)進行督查和指導(dǎo)；網(wǎng)上公示學(xué)院自評報告、2013年數(shù)據(jù)平臺、2014年數(shù)據(jù)平臺、學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、學(xué)院專業(yè)設(shè)置一覽表、區(qū)域和行業(yè)社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。
3.現(xiàn)場評估階段（2015年5月－2015年6月）
重點工作：召開第四次迎評動員大會；制定評估專家組接待方案；全面檢查教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、校園環(huán)境和迎評宣傳工作。
（五）第五階段：評估整改階段（2015年7月－2016年7月）
重點工作：制定學(xué)院評估整改方案；完成學(xué)院整改工作報告；接待評估專家整改回訪；提供2015年、2016年學(xué)院平臺數(shù)據(jù)；根據(jù)省教育評估院《評估報告書》中提出的問題和建議開展整改工作。
附件1.宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)
附件2.宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估辦公室的主要職責(zé)
附件3.宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估專項組的主要職責(zé)
附件1
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)
1.全面負責(zé)學(xué)院迎評創(chuàng)建工作
2.主持制定學(xué)院迎評創(chuàng)建工作目標和計劃
3.檢查督促各部門、各專項組評估工作的開展
4.負責(zé)審定學(xué)院迎評創(chuàng)建重要文件及重要材料
5.對評估重大事項進行決策，解決評建過程中遇到的重大問題
附件2
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估辦公室主要職責(zé)
1.全面負責(zé)學(xué)院迎評創(chuàng)建日常工作
2.負責(zé)起草學(xué)院迎評創(chuàng)建工作文件和評估報告
3.負責(zé)編印學(xué)院評估工作手冊和迎評創(chuàng)建簡報
4.負責(zé)制定模擬評估和正式評估現(xiàn)場工作方案
5.負責(zé)學(xué)院評估工作咨詢、解釋、學(xué)習(xí)與研究
6.負責(zé)與上級教育主管部門和評估專家聯(lián)絡(luò)工作
7.負責(zé)學(xué)院各類評估數(shù)據(jù)審核和評估資料的審定
8.負責(zé)收集、整理、匯總、裝訂學(xué)院評估資料檔案
9.協(xié)調(diào)安排學(xué)院迎評創(chuàng)建工作會議、匯報、培訓(xùn)和研究
10.指導(dǎo)督促學(xué)院各部門、各專項組、各項目組迎評創(chuàng)建工作
11.組織制定學(xué)院黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度并匯編成冊
12.負責(zé)評估專家接待和車輛安排等工作
13.定期向?qū)W院評估領(lǐng)導(dǎo)小組匯報迎評工作進展情況，完成學(xué)院評估領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作任務(wù)
附件3
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估專項組主要職責(zé)
一、制度建設(shè)組：負責(zé)梳理學(xué)院現(xiàn)有黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度，負責(zé)編制學(xué)院現(xiàn)有黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度制定或修訂目錄，組織制定學(xué)院現(xiàn)有黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度，整理匯編印發(fā)黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度。
二、師資建設(shè)組
負責(zé)評估指標體系“師資建設(shè)” 關(guān)鍵評估要素的落實、數(shù)據(jù)匯總、材料收集、整理、文字撰寫和把關(guān)審核工作；負責(zé)指導(dǎo)各系部有關(guān)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺中專職教師、兼職教師相關(guān)數(shù)據(jù)的填報與匯總審核，分項目自評報告的撰寫；在分析現(xiàn)有師資狀況的基礎(chǔ)上，采取切實有效措施，充實教師數(shù)量，改善師資學(xué)歷，職稱結(jié)構(gòu)，滿足評估指標要求。
三、綜合材料組：負責(zé)起草學(xué)院迎評創(chuàng)建工作文件和評估報告，負責(zé)編印學(xué)院評估工作手冊和迎評創(chuàng)建簡報，負責(zé)制定模擬評估和正式評估現(xiàn)場工作方案，負責(zé)學(xué)院評估工作咨詢、解釋、學(xué)習(xí)與研究，協(xié)調(diào)安排學(xué)院迎評創(chuàng)建工作會議、匯報、培訓(xùn)和研究。
四、數(shù)據(jù)平臺組：
負責(zé)高職院校人才培養(yǎng)評估迎評專題網(wǎng)站建設(shè)，負責(zé)高職院校人才培養(yǎng)工作評估管理信息系統(tǒng)運用與維護，負責(zé)高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺建設(shè)與使用。
五、專業(yè)剖析組：負責(zé)制定學(xué)院專業(yè)剖析實施方案，舉辦學(xué)院專業(yè)剖析專題講座，開展分三個學(xué)期、舉辦三輪專業(yè)剖析活動。按照“整體設(shè)計、分類指導(dǎo)、重點突破、全面推進”的思路，每學(xué)期舉辦一次各系推薦一個專業(yè)進行剖析示范匯報，每學(xué)期舉辦一次從各系隨機選擇一個專業(yè)進行說專業(yè)剖析演練。
六、說課聽課組：負責(zé)制定學(xué)院說課實施方案，舉辦學(xué)院說課專題講座，開展分三個學(xué)期、舉辦三輪說課活動，按照“人人參與，選拔優(yōu)秀、全面提高”的原則，每學(xué)期舉辦一次各系（部）推薦教師的說課示范匯報，每學(xué)期舉辦一次隨機抽選教師的參加說課比賽活動。從說大綱、說教材、說學(xué)情、說方法、說效果等方面對全體教師進行一次全方位的說課演練。
七、人才培養(yǎng)方案組：組織修定學(xué)院《關(guān)于制定高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，組織修訂2013級專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專科層次與中專層次），組織制定2014級專業(yè)人才培養(yǎng)方案（?？茖哟闻c中專層次），組織制定或修訂各專業(yè)課程標準（大綱），滿足不同學(xué)生就業(yè)、升學(xué)和個性發(fā)展的需要。
八、教學(xué)管理組
負責(zé)評估指標體系“教學(xué)管理” 關(guān)鍵評估要素的落實、組織、數(shù)據(jù)匯總、材料收集、整理、文字撰寫和把關(guān)審核工作；負責(zé)指導(dǎo)各系部教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等相關(guān)材料的收集整理，文件匯編工作；負責(zé)人材培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺“教學(xué)管理”的相關(guān)數(shù)據(jù)的填報與匯總審核工作，分項自評報告的撰寫。
九、教學(xué)設(shè)施建設(shè)組
負責(zé)制定學(xué)院實踐教學(xué)設(shè)施建議方案；協(xié)助做好學(xué)院實踐教學(xué)建設(shè)方案實施；負責(zé)評估指標體系“實踐教學(xué)”關(guān)鍵評估要素的落實，數(shù)據(jù)匯總，材料收集、整理、文字撰寫和把關(guān)審核工作；負責(zé)指導(dǎo)各系部對現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備進行統(tǒng)計，對照指標內(nèi)涵要求提出建設(shè)意見；掌握實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)情況，對照指標體系內(nèi)涵要求提出建設(shè)性意見；負責(zé)實踐教學(xué)條件、實訓(xùn)基地、頂崗實習(xí)、實踐教學(xué)管理文件的整理，匯編工作；負責(zé)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺實踐教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)的填報與匯總工作，分項目自評報告的撰寫。
十、綜合保障工作組
負責(zé)全院評估工作的輿論宣傳及師生思想教育工作，開展“文明校園”、“文明教室”、“文明宿舍”、“文明食堂”等主題教育活動；負責(zé)評估深度訪談的培訓(xùn)實施工作，包括干部、群眾、學(xué)生訪談、座談、問卷調(diào)查、培訓(xùn)等相關(guān)工作，負責(zé)訪談對象的安排和通知等任務(wù)；負責(zé)落實校園公共場所、實驗（訓(xùn)）室、教室、學(xué)生宿舍、食堂等環(huán)境衛(wèi)生整治、綠化、美化等工作；負責(zé)專家組現(xiàn)場考察期間臨時辦公場所、辦公設(shè)備、辦公環(huán)境的落實與維護工作；負責(zé)專家進校期間的校園秩序、安全、保衛(wèi)等工作。
11、校企合作組
負責(zé)制定校企合作工作方案；組織建立“政行企校”合作體制機制，開展相關(guān)“政行企校”合作活動；負責(zé)指導(dǎo)檢查各系校企合作工作，探索校企深度合作模式，創(chuàng)建校企合作特色；負責(zé)確定供專家組檢查的校外實習(xí)基地名單，開展相關(guān)演練工作，協(xié)調(diào)專家組赴校外實習(xí)基地考察工作。
12、社會評價組
負責(zé)評估指標體系“社會評價” 關(guān)鍵評估要素的落實、組織、數(shù)據(jù)匯總、材料收集、整理、文字撰寫和把關(guān)審核工作；負責(zé)招生、就業(yè)、社會服務(wù)、社會技能培訓(xùn)等相關(guān)材料的收集整理、審核把關(guān)工作；負責(zé)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺“社會平臺”相關(guān)數(shù)據(jù)的填報與匯總、審核工作，分項目自評報告的撰寫；負責(zé)學(xué)校在上級部門或社會獲得的所有榮譽的收集整理工作；協(xié)助做好用人單位滿意度調(diào)查分析報告；協(xié)助做好學(xué)生滿意度調(diào)查分析報告。
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二〇一四年四月三日
