宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件
宿職院〔2014〕17號(hào)
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施方案
各系（部）、各部門(mén)(直屬單位)：
為全面貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神，根據(jù)江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的評(píng)估規(guī)劃，我院將申請(qǐng)參加2015年上半年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。為保證學(xué)院評(píng)估工作順利、規(guī)范、高效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”目的，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》和《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則》為依據(jù)，全面貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的評(píng)估方針，通過(guò)迎評(píng)創(chuàng)建進(jìn)一步端正辦學(xué)思想、理清辦學(xué)思路、促進(jìn)教學(xué)投入、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)規(guī)范管理、健全制度建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)院邁入以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展之路。
二、評(píng)建目標(biāo)
通過(guò)參加江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，學(xué)院的辦學(xué)思路更加明確，辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確，辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)改革不斷深入，內(nèi)涵建設(shè)水平不斷提升，辦學(xué)特色初步顯現(xiàn)，社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)院的整體辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，逐步成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要人才培養(yǎng)基地和科技成果孵化基地，形成學(xué)校辦學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互相協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)局面，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建，以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的評(píng)建工作目標(biāo)。
三、評(píng)估依據(jù)
1.教育部《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教發(fā)[2000]41號(hào)）
2.教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》教發(fā)[2004]2號(hào)。
3.教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）。
4.教育部《關(guān)于印發(fā)‹高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案›的通知》（教高〔2008〕5號(hào)）。
5.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估規(guī)劃》蘇教高[2009]39號(hào)。
6.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估操作規(guī)程(試行)》蘇教高[2009]39號(hào)。
7.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)要求》蘇教高[2009]39號(hào)。
8.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則（修訂稿）》蘇教高[2011]19號(hào)。
9.江蘇省教育廳《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系（修訂稿）》蘇教高[2011]19號(hào)。
10.江蘇省教育評(píng)估院《江蘇高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估手冊(cè)》。
四、組織機(jī)構(gòu)
（一）評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：史 亮
副組長(zhǎng)：朱作俊 王成洲 楊會(huì)武
成 員（按姓氏筆畫(huà)排序）：
王 昕 王旭東 劉 進(jìn) 朱玉來(lái) 朱正利
朱云勝 張倩倩 楊 立 蘇子平 陸 霞
周 燕 周維武 苗福濤 徐云龍 郭孟利
曹向陽(yáng) 惠恒中 葛海英 穆曉霞
（二）評(píng)估工作辦公室
主 任：穆曉霞
副主任：苗福濤 葛海英
成 員（按姓氏筆畫(huà)排序）：
丁 寧 王 昕 王攀峰 付東方 劉才杰
朱玉來(lái) 齊曉聰 張倩倩 張 芹 張華蘭
張麗麗 李 金 李 楊 李金靈 楊 云
楊 立 陸 路 周 娟 周 燕 鄭曉慧
侯彥君 趙璟祎 徐丹華 戚鳳嬌 曹 楓
黃 瑜 潘永峰 魏 胡
（三）評(píng)估工作專(zhuān)項(xiàng)組（各專(zhuān)項(xiàng)組成員均按姓氏筆畫(huà)排序）
1.制度建設(shè)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：史 亮
組 長(zhǎng)：穆曉霞
秘 書(shū)：趙璟祎
成 員：王 昕 王旭東 劉 進(jìn) 朱云勝 朱玉來(lái)
朱正利 曹向陽(yáng) 蘇子平 陸 霞 周 燕
周維武 苗福濤 徐云龍 郭孟利 葛海英
2.師資建設(shè)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：史 亮
組 長(zhǎng)：朱云勝
秘 書(shū)：王攀峰
成 員：王 昕 王旭東 劉 進(jìn) 朱正利 張倩倩
陸 霞 周維武 苗福濤
3.綜合材料組
分管領(lǐng)導(dǎo)：史 亮
組 長(zhǎng)：穆曉霞
秘 書(shū)：葛海英
成 員：丁 寧 王攀峰 付東方 張華蘭 張倩倩
李金靈 侯彥君 趙璟祎 徐丹華
4.數(shù)據(jù)平臺(tái)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長(zhǎng)：周維武
秘 書(shū)：張華蘭
成 員：丁 寧 齊曉聰 張倩倩 李 金 李 楊
陸 路 周 娟 侯彥君
5.專(zhuān)業(yè)剖析組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長(zhǎng)：陸 霞
秘 書(shū)：周 娟
成 員：王 昕 王旭東 劉 進(jìn) 朱正利 張倩倩
楊 立 周維武 苗福濤
6.說(shuō)（聽(tīng)）課組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長(zhǎng)：陸 霞
秘 書(shū)：周 娟
成 員：王 昕 王旭東 劉 進(jìn) 朱正利 張倩倩
楊 立 周維武 苗福濤
7.人才培養(yǎng)方案組：
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長(zhǎng)：陸 霞
秘 書(shū)：周 娟
成 員：王 昕 王旭東 劉 進(jìn) 朱正利 張倩倩
楊 立 周維武 苗福濤
8.教學(xué)管理組
分管領(lǐng)導(dǎo)：朱作俊
組 長(zhǎng)：苗福濤
秘 書(shū)：黃 瑜
成 員：齊曉聰 李 金 李 楊 陸 路 周 娟
鄭曉慧 侯彥君 趙璟祎 潘永峰 魏 胡
9.教學(xué)設(shè)施建設(shè)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：王成洲
組 長(zhǎng)：苗福濤
秘 書(shū)：魏 胡
成 員：王 昕 王旭東 付東方 劉 進(jìn) 朱玉來(lái)
朱正利 陸 霞 周維武
10. 綜合保障工作組
分管領(lǐng)導(dǎo)：王成洲
組 長(zhǎng)：徐云龍
秘 書(shū)：付東方
成 員：付東方 曹向陽(yáng) 蘇子平 周 燕 苗福濤
徐云龍 郭孟利 葛海英
11.校企合作組
分管領(lǐng)導(dǎo)：楊會(huì)武
組 長(zhǎng)：苗福濤
秘 書(shū)：付東方
成 員：王 昕 王旭東 付東方 劉 進(jìn) 朱正利
陸 霞 周維武 惠恒中 魏 胡
12. 社會(huì)評(píng)價(jià)組
分管領(lǐng)導(dǎo)：楊會(huì)武
組 長(zhǎng)：蘇子平
秘 書(shū)：劉才杰
成 員：付東方 劉才杰 張麗麗 戚鳳嬌 曹 楓
曹向陽(yáng) 惠恒中
（四）系部評(píng)估工作組
1.建筑工程系評(píng)估工作組
組 長(zhǎng)：朱正利
成 員：李 金 曹 楓 楊 云
2.信息工程系評(píng)估工作組
組 長(zhǎng)：周維武
成 員：齊曉聰 張華蘭
3.汽車(chē)工程系評(píng)估工作組
組 長(zhǎng)：劉 進(jìn)
成 員：陸 路 王 瑋
4.經(jīng)濟(jì)管理系評(píng)估工作組
組 長(zhǎng)：陸 霞
成 員：楊 立 周 娟 戚鳳嬌
5.人文藝術(shù)系評(píng)估工作組
組 長(zhǎng)：王 昕
成 員：侯彥君 李金靈
6.基礎(chǔ)教學(xué)部評(píng)估工作組
組 長(zhǎng)：王旭東
成 員：李 楊 付東方
7.思政教學(xué)部評(píng)估工作組
組 長(zhǎng)：王成洲
成 員：張倩倩 孫 淼
五、實(shí)施步驟
（一）第一階段：宣傳動(dòng)員階段（2013年9月－2013年12月）
1.準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2013年9月－2013年10月）
（1）全面摸排學(xué)院基本情況，結(jié)合2013年高職職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)填報(bào)與宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，全面摸排學(xué)院基本辦學(xué)條件、主要辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及存在主要問(wèn)題。
（2）全面收集整理評(píng)估文件，通過(guò)多種渠道、多種方式收集、整理2004年國(guó)家開(kāi)展高職職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估以來(lái)教育部、省教育廳、省教育評(píng)估院的評(píng)估文件與配套文件，為學(xué)院評(píng)估工作做好政策與文件的學(xué)習(xí)與研究的準(zhǔn)備工作。
（3）認(rèn)真調(diào)研高職院校評(píng)估情況，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道與形式，調(diào)研、收集、整理江蘇省有代表性的國(guó)家級(jí)示范校、省級(jí)示范校、相關(guān)民辦院校評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)與做法，為學(xué)院評(píng)估工作提供學(xué)習(xí)與借鑒。
2.宣傳與動(dòng)員階段（2013年10月－2013年12月）
（1）建立評(píng)估組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)評(píng)估工作要求與需要，成立學(xué)院評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)估工作辦公室及評(píng)估工作11個(gè)專(zhuān)項(xiàng)組，為保證學(xué)院評(píng)估工作有序與高效。
（2）召開(kāi)第一次迎評(píng)創(chuàng)建大會(huì)，通報(bào)江蘇高職院校評(píng)估概況、學(xué)院評(píng)估現(xiàn)狀分析及學(xué)院評(píng)估工作要求，對(duì)2015年接受高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估進(jìn)行全面動(dòng)員和部署。
（3）將評(píng)估工作要求融入、滲透到常規(guī)工作去，以評(píng)估為契機(jī)，提升常規(guī)管理水平、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”目標(biāo)。
（二）第二階段：自評(píng)自建階段（2014年1月－2014年8月）
1.學(xué)習(xí)階段：（2014年1月－2014年4月）
重點(diǎn)任務(wù)：制定評(píng)估工作實(shí)施方案；編制學(xué)院評(píng)估任務(wù)分解表；印發(fā)學(xué)院評(píng)估工作手冊(cè)；調(diào)整充實(shí)學(xué)院評(píng)估機(jī)構(gòu)；組建評(píng)估工作專(zhuān)項(xiàng)組織；建設(shè)學(xué)院評(píng)估專(zhuān)題網(wǎng)站；定期編發(fā)評(píng)估工作簡(jiǎn)報(bào)；制定實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方案；啟動(dòng)第一輪教學(xué)制度建設(shè)；聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展評(píng)估專(zhuān)題講座；召開(kāi)第二次迎評(píng)創(chuàng)建大會(huì)；編制學(xué)院現(xiàn)有辦學(xué)條件與上級(jí)要求辦學(xué)條件整改表。
2.自建階段：（2014年5月－2014年8月）
重點(diǎn)任務(wù)：?jiǎn)?dòng)黨政管理制度建設(shè)；啟動(dòng)學(xué)生管理制度建設(shè)；啟動(dòng)后勤管理制度建設(shè)；啟動(dòng)第二輪教學(xué)制度建設(shè)；組織第一輪說(shuō)課聽(tīng)課活動(dòng)；組織第一輪專(zhuān)業(yè)剖析活動(dòng)；修訂2013年各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；制定2014年各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；各部門(mén)、各專(zhuān)項(xiàng)組準(zhǔn)備評(píng)估備查與佐證材料展示；學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行第一輪評(píng)估督導(dǎo)檢查。
（三）第三階段：完善提高階段（2014年9月－2014年12月）
重點(diǎn)任務(wù)：召開(kāi)第三次迎評(píng)動(dòng)員大會(huì)；組織第二輪說(shuō)課聽(tīng)課活動(dòng)；組織第二輪專(zhuān)業(yè)剖析活動(dòng)；學(xué)院實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)檢查；學(xué)院深度校企合作情況檢查；學(xué)院黨政管理制度匯編成冊(cè)；學(xué)院學(xué)生管理制度匯編成冊(cè)；學(xué)院教學(xué)管理制度匯編成冊(cè)；學(xué)院各專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)匯編成冊(cè)；學(xué)院2013級(jí)人才培養(yǎng)方案匯編成冊(cè)；學(xué)院2014級(jí)人才培養(yǎng)方案匯編成冊(cè)；組織培訓(xùn)、填報(bào)、分析、研究2014年數(shù)據(jù)平臺(tái)；各部門(mén)、各專(zhuān)項(xiàng)組準(zhǔn)備評(píng)估備查與佐證材料展示；學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行第二輪評(píng)估工作督導(dǎo)檢查。
（四）第四階段：正式評(píng)估階段（2015年1月－2015年6月）
1.自查自糾階段（2015年1月－2015年3月）
重點(diǎn)任務(wù)：向省教育廳提交申請(qǐng)接受評(píng)估報(bào)告；組織第三輪說(shuō)課聽(tīng)課活動(dòng)并確定學(xué)院推薦說(shuō)課名單；組織第三輪專(zhuān)業(yè)剖析活動(dòng)并確定學(xué)院推薦專(zhuān)業(yè)剖析名單；核準(zhǔn)數(shù)據(jù)，完善各類(lèi)評(píng)建資料；分類(lèi)裝盒，列出裝盒目錄。
2.模擬評(píng)估階段（2015年4月－2015年5月）
重點(diǎn)工作：聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行模擬評(píng)估；根據(jù)模擬評(píng)估情況進(jìn)行限時(shí)整改；完成深度訪(fǎng)談的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與模擬；用人單位滿(mǎn)意度調(diào)查分析報(bào)告；學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查分析報(bào)告；完成分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、學(xué)院自評(píng)報(bào)告、院長(zhǎng)工作報(bào)告；學(xué)院組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行督查和指導(dǎo)；網(wǎng)上公示學(xué)院自評(píng)報(bào)告、2013年數(shù)據(jù)平臺(tái)、2014年數(shù)據(jù)平臺(tái)、學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)院“十二五”專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置一覽表、區(qū)域和行業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。
3.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估階段（2015年5月－2015年6月）
重點(diǎn)工作：召開(kāi)第四次迎評(píng)動(dòng)員大會(huì)；制定評(píng)估專(zhuān)家組接待方案；全面檢查教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、校園環(huán)境和迎評(píng)宣傳工作。
（五）第五階段：評(píng)估整改階段（2015年7月－2016年7月）
重點(diǎn)工作：制定學(xué)院評(píng)估整改方案；完成學(xué)院整改工作報(bào)告；接待評(píng)估專(zhuān)家整改回訪(fǎng)；提供2015年、2016年學(xué)院平臺(tái)數(shù)據(jù)；根據(jù)省教育評(píng)估院《評(píng)估報(bào)告書(shū)》中提出的問(wèn)題和建議開(kāi)展整改工作。
附件1.宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)
附件2.宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估辦公室的主要職責(zé)
附件3.宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)組的主要職責(zé)
附件1
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)
1.全面負(fù)責(zé)學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建工作
2.主持制定學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建工作目標(biāo)和計(jì)劃
3.檢查督促各部門(mén)、各專(zhuān)項(xiàng)組評(píng)估工作的開(kāi)展
4.負(fù)責(zé)審定學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建重要文件及重要材料
5.對(duì)評(píng)估重大事項(xiàng)進(jìn)行決策，解決評(píng)建過(guò)程中遇到的重大問(wèn)題
附件2
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估辦公室主要職責(zé)
1.全面負(fù)責(zé)學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建日常工作
2.負(fù)責(zé)起草學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建工作文件和評(píng)估報(bào)告
3.負(fù)責(zé)編印學(xué)院評(píng)估工作手冊(cè)和迎評(píng)創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)
4.負(fù)責(zé)制定模擬評(píng)估和正式評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)工作方案
5.負(fù)責(zé)學(xué)院評(píng)估工作咨詢(xún)、解釋、學(xué)習(xí)與研究
6.負(fù)責(zé)與上級(jí)教育主管部門(mén)和評(píng)估專(zhuān)家聯(lián)絡(luò)工作
7.負(fù)責(zé)學(xué)院各類(lèi)評(píng)估數(shù)據(jù)審核和評(píng)估資料的審定
8.負(fù)責(zé)收集、整理、匯總、裝訂學(xué)院評(píng)估資料檔案
9.協(xié)調(diào)安排學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建工作會(huì)議、匯報(bào)、培訓(xùn)和研究
10.指導(dǎo)督促學(xué)院各部門(mén)、各專(zhuān)項(xiàng)組、各項(xiàng)目組迎評(píng)創(chuàng)建工作
11.組織制定學(xué)院黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度并匯編成冊(cè)
12.負(fù)責(zé)評(píng)估專(zhuān)家接待和車(chē)輛安排等工作
13.定期向?qū)W院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)迎評(píng)工作進(jìn)展情況，完成學(xué)院評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作任務(wù)
附件3
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)組主要職責(zé)
一、制度建設(shè)組：負(fù)責(zé)梳理學(xué)院現(xiàn)有黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度，負(fù)責(zé)編制學(xué)院現(xiàn)有黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度制定或修訂目錄，組織制定學(xué)院現(xiàn)有黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度，整理匯編印發(fā)黨政、教學(xué)、學(xué)生、后勤管理制度。
二、師資建設(shè)組
負(fù)責(zé)評(píng)估指標(biāo)體系“師資建設(shè)” 關(guān)鍵評(píng)估要素的落實(shí)、數(shù)據(jù)匯總、材料收集、整理、文字撰寫(xiě)和把關(guān)審核工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各系部有關(guān)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)中專(zhuān)職教師、兼職教師相關(guān)數(shù)據(jù)的填報(bào)與匯總審核，分項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)；在分析現(xiàn)有師資狀況的基礎(chǔ)上，采取切實(shí)有效措施，充實(shí)教師數(shù)量，改善師資學(xué)歷，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足評(píng)估指標(biāo)要求。
三、綜合材料組：負(fù)責(zé)起草學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建工作文件和評(píng)估報(bào)告，負(fù)責(zé)編印學(xué)院評(píng)估工作手冊(cè)和迎評(píng)創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，負(fù)責(zé)制定模擬評(píng)估和正式評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)工作方案，負(fù)責(zé)學(xué)院評(píng)估工作咨詢(xún)、解釋、學(xué)習(xí)與研究，協(xié)調(diào)安排學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)建工作會(huì)議、匯報(bào)、培訓(xùn)和研究。
四、數(shù)據(jù)平臺(tái)組：
負(fù)責(zé)高職院校人才培養(yǎng)評(píng)估迎評(píng)專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)，負(fù)責(zé)高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估管理信息系統(tǒng)運(yùn)用與維護(hù)，負(fù)責(zé)高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)與使用。
五、專(zhuān)業(yè)剖析組：負(fù)責(zé)制定學(xué)院專(zhuān)業(yè)剖析實(shí)施方案，舉辦學(xué)院專(zhuān)業(yè)剖析專(zhuān)題講座，開(kāi)展分三個(gè)學(xué)期、舉辦三輪專(zhuān)業(yè)剖析活動(dòng)。按照“整體設(shè)計(jì)、分類(lèi)指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、全面推進(jìn)”的思路，每學(xué)期舉辦一次各系推薦一個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行剖析示范匯報(bào)，每學(xué)期舉辦一次從各系隨機(jī)選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行說(shuō)專(zhuān)業(yè)剖析演練。
六、說(shuō)課聽(tīng)課組：負(fù)責(zé)制定學(xué)院說(shuō)課實(shí)施方案，舉辦學(xué)院說(shuō)課專(zhuān)題講座，開(kāi)展分三個(gè)學(xué)期、舉辦三輪說(shuō)課活動(dòng)，按照“人人參與，選拔優(yōu)秀、全面提高”的原則，每學(xué)期舉辦一次各系（部）推薦教師的說(shuō)課示范匯報(bào)，每學(xué)期舉辦一次隨機(jī)抽選教師的參加說(shuō)課比賽活動(dòng)。從說(shuō)大綱、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)方法、說(shuō)效果等方面對(duì)全體教師進(jìn)行一次全方位的說(shuō)課演練。
七、人才培養(yǎng)方案組：組織修定學(xué)院《關(guān)于制定高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》，組織修訂2013級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（專(zhuān)科層次與中專(zhuān)層次），組織制定2014級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（專(zhuān)科層次與中專(zhuān)層次），組織制定或修訂各專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱），滿(mǎn)足不同學(xué)生就業(yè)、升學(xué)和個(gè)性發(fā)展的需要。
八、教學(xué)管理組
負(fù)責(zé)評(píng)估指標(biāo)體系“教學(xué)管理” 關(guān)鍵評(píng)估要素的落實(shí)、組織、數(shù)據(jù)匯總、材料收集、整理、文字撰寫(xiě)和把關(guān)審核工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各系部教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等相關(guān)材料的收集整理，文件匯編工作；負(fù)責(zé)人材培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)“教學(xué)管理”的相關(guān)數(shù)據(jù)的填報(bào)與匯總審核工作，分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)。
九、教學(xué)設(shè)施建設(shè)組
負(fù)責(zé)制定學(xué)院實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建議方案；協(xié)助做好學(xué)院實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方案實(shí)施；負(fù)責(zé)評(píng)估指標(biāo)體系“實(shí)踐教學(xué)”關(guān)鍵評(píng)估要素的落實(shí)，數(shù)據(jù)匯總，材料收集、整理、文字撰寫(xiě)和把關(guān)審核工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各系部對(duì)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)照指標(biāo)內(nèi)涵要求提出建設(shè)意見(jiàn)；掌握實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，對(duì)照指標(biāo)體系內(nèi)涵要求提出建設(shè)性意見(jiàn)；負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)管理文件的整理，匯編工作；負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)的填報(bào)與匯總工作，分項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)。
十、綜合保障工作組
負(fù)責(zé)全院評(píng)估工作的輿論宣傳及師生思想教育工作，開(kāi)展“文明校園”、“文明教室”、“文明宿舍”、“文明食堂”等主題教育活動(dòng)；負(fù)責(zé)評(píng)估深度訪(fǎng)談的培訓(xùn)實(shí)施工作，包括干部、群眾、學(xué)生訪(fǎng)談、座談、問(wèn)卷調(diào)查、培訓(xùn)等相關(guān)工作，負(fù)責(zé)訪(fǎng)談對(duì)象的安排和通知等任務(wù)；負(fù)責(zé)落實(shí)校園公共場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、教室、學(xué)生宿舍、食堂等環(huán)境衛(wèi)生整治、綠化、美化等工作；負(fù)責(zé)專(zhuān)家組現(xiàn)場(chǎng)考察期間臨時(shí)辦公場(chǎng)所、辦公設(shè)備、辦公環(huán)境的落實(shí)與維護(hù)工作；負(fù)責(zé)專(zhuān)家進(jìn)校期間的校園秩序、安全、保衛(wèi)等工作。
11、校企合作組
負(fù)責(zé)制定校企合作工作方案；組織建立“政行企校”合作體制機(jī)制，開(kāi)展相關(guān)“政行企校”合作活動(dòng)；負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查各系校企合作工作，探索校企深度合作模式，創(chuàng)建校企合作特色；負(fù)責(zé)確定供專(zhuān)家組檢查的校外實(shí)習(xí)基地名單，開(kāi)展相關(guān)演練工作，協(xié)調(diào)專(zhuān)家組赴校外實(shí)習(xí)基地考察工作。
12、社會(huì)評(píng)價(jià)組
負(fù)責(zé)評(píng)估指標(biāo)體系“社會(huì)評(píng)價(jià)” 關(guān)鍵評(píng)估要素的落實(shí)、組織、數(shù)據(jù)匯總、材料收集、整理、文字撰寫(xiě)和把關(guān)審核工作；負(fù)責(zé)招生、就業(yè)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)技能培訓(xùn)等相關(guān)材料的收集整理、審核把關(guān)工作；負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)“社會(huì)平臺(tái)”相關(guān)數(shù)據(jù)的填報(bào)與匯總、審核工作，分項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)；負(fù)責(zé)學(xué)校在上級(jí)部門(mén)或社會(huì)獲得的所有榮譽(yù)的收集整理工作；協(xié)助做好用人單位滿(mǎn)意度調(diào)查分析報(bào)告；協(xié)助做好學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查分析報(bào)告。
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二〇一四年四月三日
