2.專業(yè)剖析的方法要點
（1）對狀態(tài)數據平臺進行分析，并查閱相關資料，形成對該專業(yè)的基本印象。通過平臺數據分析和資料查閱，找出學校和該專業(yè)在平臺數據及其他方面反映出的奇異點，明確需要了解的主要問題并進行初步的原因分析。在上述基礎上，明確選擇聽課（說課）的對象、需要深度訪談的人員、需要補充查看的資料清單、需要進一步考察的實習實驗場所和校外實習基地。上述工作是專業(yè)剖析的前提和基礎，專家應予高度重視，切忌在對該專業(yè)“一無所知”的情況下即開展剖析，這樣容易造成剖析浮于表面、無法深入，或信息失真、無法采信，或建議方向偏差、形成“誤導”等不利局面。
（2）聽取專業(yè)帶頭人介紹專業(yè)建設情況。在前期工作的基礎上，通過聽取專業(yè)負責人對專業(yè)情況的總結性介紹，進一步全面、準確地了解該專業(yè)有關情況，與前期考察分析的結果相互對照和印證，進一步明確和補充需要繼續(xù)深入考察的問題和方向，進一步對相關問題進行深層次的原因分析。在這個環(huán)節(jié)中，專家可就有關問題向專業(yè)負責人提問，并進一步全面查閱專業(yè)有關具體資料。如學校（專業(yè)）提供的資料不夠全面，專家可按照需要要求有關部門提供補充資料。
（3）與專業(yè)帶頭人、專任教師、兼職教師、學生（含畢業(yè)生）、行業(yè)企業(yè)有關人員進行有針對性的深度訪談。聽取專業(yè)負責人的專業(yè)情況介紹后，專家一般可就地安排有關人員進行深度訪談。這種深度訪談的目的在于進一步深入了解專業(yè)建設過程中的特色亮點、存在的真實問題和背景原因，從而為該專業(yè)建設和發(fā)展提出有建設性的對策和建議。深度訪談的內容要有明確的目標聚焦，要有明確的針對性——平臺分析所出現奇異點的原因，查閱資料過程中出現的疑點問題、專業(yè)帶頭人匯報中的有關細節(jié)等。
（4）有選擇地參觀、考察專業(yè)實訓室、實訓基地，走訪合作企業(yè)，聽取說課等。這部分的環(huán)節(jié)和內容要緊扣專業(yè)剖析的主題，要緊密結合前期已經取得的剖析成果，要圍繞專業(yè)剖析主要內容的七個方面，全面真實地考察專業(yè)在建設過程中各個環(huán)節(jié)和方面所形成的亮點、成績和特色，以及存在和隱含的問題與不足。這部分工作有兩個方面的重點內容，需要特別強調：
?走訪環(huán)節(jié)。專業(yè)剖析過程中要走訪至少1個與該專業(yè)緊密合作的企業(yè)（校外實訓基地）。在企業(yè)現場，要在聽取企業(yè)相關人員介紹情況的同時，注重深入了解企業(yè)對學校（該專業(yè)）畢業(yè)生各方面能力和素質的評價，深入了解該企業(yè)與學校（專業(yè)）合作的真實情況——專業(yè)建設、課程教材建設、兼職教師隊伍引入、專任教師培訓、學生實習實訓、學生就業(yè)、設備共享與捐贈、合作科研與技術服務等方面，深入了解已在該企業(yè)就業(yè)（或正在實習實訓）的學校（專業(yè)）畢業(yè)生（學生）對所在專業(yè)、課程學習、實習實訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等有關方面的真實想法，深入了解企業(yè)對學校（專業(yè)）人才培養(yǎng)各個方面工作的意見和建議。同時，就所了解的情況，對學校和相關企業(yè)在進一步深度合作與發(fā)展方面提出針對性的意見和建議。走訪校外實訓基地的工作，要講究深入、真實、有實效，避免整個過程流于形式，特別要注意杜絕個別學?；驅I(yè)安排企業(yè)舉行歡迎儀式、專門匯報會，宴請接待、饋贈禮品等行為。
?說（聽）課環(huán)節(jié)。專業(yè)剖析過程中，必須至少聽取一門與該專業(yè)直接相關的專業(yè)課程（含實訓課）的說（聽）課。在專業(yè)剖析的說（聽）課環(huán)節(jié)中，學校（專業(yè)）方面要安排專業(yè)（系部）負責人、課程教學團隊、學生代表、緊密合作的企業(yè)行業(yè)相關人員（含合作開發(fā)課程教材人員、兼職教師等）以及部分與該課程聯系緊密的專業(yè)基礎課教師共同參加。專家要注意充分利用這個機會，將這個過程變成一個有效的課程建設研討會，與有關人員進行深入的交流和討論，提出促進該門課程進一步建設完善的意見和建議。說（聽）課過程中（尤其是在交流討論環(huán)節(jié)），要注意避免形成專家個人的“一言堂”，要與專業(yè)剖析整個工作緊密相關，要通過該門課程的說（聽）課活動，一方面實現該門課程的改進和提升，另一方面也要實現推動專業(yè)其他課程共同提高的目的。
（5）對專業(yè)剖析情況進行總結。在完成上述全部環(huán)節(jié)后，專家應該能夠對所剖析的專業(yè)形成立體、全面的印象，應對有關問題及其產生的原因有明晰的認識，應對解決問題提出具有一定指導性和操作性的對策建議。基于此，專家要地專業(yè)剖析情況及時進行匯總和整理，填寫《專業(yè)剖析表》并上傳至評估管理信息系統。專業(yè)剖析表的重點內容有兩個方面：一是該專業(yè)建設發(fā)展過程中的成績特色以及存在的主要問題和原因分析，這方面內容要建立在深入剖析的基礎上，明確具體地指出該專業(yè)的成績特色以及存在的主要問題，原因分析要有說服力，要體現對該問題的深層次分析，避免泛泛而談而出現“師資隊伍需要進一步建設”等放之四海而皆準的籠統表述。二是對該專業(yè)建設發(fā)展的有關意見和建議。意見和建議要有明確的針對性和可操作性，要能夠體現專家在專業(yè)建設方面的學術素養(yǎng)和獨特見解，要具有對該專業(yè)建設發(fā)展真實有效的啟發(fā)和指導作用，要使“評得學校口服心服、評得學校肅然起敬、評得學校心存感激”的評估理念得到真實的體現。
專業(yè)剖析情況是專家組對學校人才培養(yǎng)工作整體考察意見的重要支撐，同時也是專家組小反饋會議發(fā)言的重要內容，是專家能力和水平、評估質量和效益的重要體現。學校及所有專業(yè)、評估專家組應對專業(yè)剖析工作給予足夠的重視，通過專業(yè)剖析工作的全面展開和深入推進，有效推動我省相關高等職業(yè)院校營造高度重視專業(yè)內涵建設、積極開展人才培養(yǎng)模式和課程改革、有效提高人才培養(yǎng)質量的良好氛圍，促進我省所有高等職業(yè)院校專業(yè)建設和人才培養(yǎng)工作再上一個新的臺階。
