高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改院長(zhǎng)報(bào)告

宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一六年十二月

立足當(dāng)前 瞻顧長(zhǎng)遠(yuǎn) 狠抓整改 持續(xù)發(fā)展

---宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改工作匯報(bào)

執(zhí)行院長(zhǎng) 楊曉龍

尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會(huì)、院務(wù)委員會(huì)、院黨委以及全體師生員工，對(duì)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎!對(duì)各位專家蒞臨我院檢查指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，表示最誠(chéng)摯的感謝!

受江蘇省教育廳委托，以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)魏曉鋒教授為組長(zhǎng)的專家組，于2015年12月13日至12月16日，對(duì)宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估。專家組以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)我院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了認(rèn)真考察、評(píng)估和診斷。對(duì)我院人才培養(yǎng)工作的主要成績(jī)給予了肯定和鼓勵(lì)：1、董事會(huì)高度重視學(xué)院發(fā)展。2、學(xué)院不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。3、學(xué)院把工學(xué)結(jié)合作為學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)方式改革。4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，校企合作工作不斷深入。5、學(xué)院積極構(gòu)建學(xué)生管理體系，采取有效的學(xué)生管理舉措取得實(shí)效。

在肯定學(xué)院辦學(xué)成績(jī)與特色的同時(shí)，也提出了我院辦學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

1.學(xué)院發(fā)展定位思路不清。學(xué)院缺乏特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和可以落地的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)院發(fā)展規(guī)劃不能完全滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。2.專業(yè)布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。專業(yè)設(shè)置服務(wù)面向不清晰、數(shù)量過(guò)多，導(dǎo)致師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、課程建設(shè)整體薄弱。沒(méi)有構(gòu)建專業(yè)群導(dǎo)致專業(yè)生存能力差，辦學(xué)效益低。3.師資隊(duì)伍穩(wěn)定性差，建設(shè)投入少。缺乏明晰的專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，專業(yè)招生不穩(wěn)定，導(dǎo)致專業(yè)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。師資隊(duì)伍建設(shè)投入嚴(yán)重不足，專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制缺失。

針對(duì)專家組和評(píng)估院領(lǐng)導(dǎo)提出的整改意見(jiàn)，我院本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，對(duì)照整改意見(jiàn)，確立整改目標(biāo)，精心布置，逐一落實(shí)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的整改，我院在專家組初次評(píng)估的基礎(chǔ)上，在頂層設(shè)計(jì)、機(jī)制體制、專業(yè)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面有了新的提高?，F(xiàn)將主要情況匯報(bào)如下：

一、整改工作的組織實(shí)施

這次由江蘇省教育廳組織的人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，正值北京八維信息集團(tuán)有限公司全資收購(gòu)宿遷大德教育投資有限公司，成為宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)主體。為保證學(xué)院的平穩(wěn)過(guò)度和各項(xiàng)工作的正常推進(jìn)，特別是整改工作的有效落實(shí)，本次高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估結(jié)束后，北京八維信息集團(tuán)即刻組建了新一屆宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會(huì)和院務(wù)會(huì)，調(diào)整充實(shí)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，中層機(jī)構(gòu)和部分中層干部。

按著省教育廳要求和評(píng)估專家組的評(píng)估意見(jiàn)，學(xué)院董事會(huì)和黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員用三天時(shí)間，召開(kāi)專門會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、教育部和江蘇省有關(guān)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列文件，梳理分析評(píng)估專家組的反饋意見(jiàn)和專家提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議。圍繞評(píng)估整改工作、聚焦學(xué)院的頂層設(shè)計(jì)和發(fā)展方略，研究整改方案的主要舉措和整改工作安排。會(huì)議還決定成立學(xué)院整改工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，推動(dòng)整改工作的有序開(kāi)展。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立評(píng)建整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)、執(zhí)行院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，院領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員任副組長(zhǎng)，各部門、各系部負(fù)責(zé)人為成員。學(xué)院評(píng)估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面指揮協(xié)調(diào)整改工作。下設(shè)辦公室，主要負(fù)責(zé)各項(xiàng)整改任務(wù)的協(xié)調(diào)、計(jì)劃安排和檢查考核。

立項(xiàng)整改。全院評(píng)建整改工作實(shí)行項(xiàng)目分工負(fù)責(zé)制。按照上述各項(xiàng)整改任務(wù)和各個(gè)部門的職能進(jìn)行分工。評(píng)建整改工作分以下三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：思想發(fā)動(dòng)(2015年12月至2016年2月)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，制定整改方案。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、教育部和江蘇省相關(guān)文件，梳理和分析專家組及專家個(gè)人反饋意見(jiàn)，認(rèn)真查找分析學(xué)院存在的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的整改方案。層層動(dòng)員，細(xì)化任務(wù)與要求，將每項(xiàng)整改工作的任務(wù)落實(shí)到各相關(guān)部門。各系部、處室根據(jù)學(xué)院的整改方案，分解本部門的整改工作任務(wù)，制定整改措施，責(zé)任落實(shí)到人。

第二階段：全面實(shí)施(2016年2月至2016年10月)。全面落實(shí)整改。各系部、處室根據(jù)學(xué)院整改方案和本部門整改目標(biāo)，逐項(xiàng)落實(shí)整改工作任務(wù)，全面開(kāi)展整改和相關(guān)的教育教學(xué)建設(shè)工作。確保整改工作有計(jì)劃，有步驟，分階段地 ，整改措施得到具體有效落實(shí)，整改工作取得明顯成效。

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收(2016年10月至2016年12月)。各部門按照整改工作的目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行自查總結(jié)，形成整改工作總結(jié)報(bào)告;學(xué)院按照整改工作的計(jì)劃和要求，對(duì)責(zé)任部門的各項(xiàng)整改任務(wù)完成情況進(jìn)行驗(yàn)收。

二、整改工作的成效和主要舉措

(一)謀劃頂層設(shè)計(jì)，重樹(shù)辦學(xué)信心

針對(duì)專家組提出的“學(xué)院缺乏特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和可以落地的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”的問(wèn)題和“開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，明確專業(yè)發(fā)展方向，拓展辦學(xué)業(yè)務(wù)范圍。學(xué)院要深入系統(tǒng)調(diào)研區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展及其人才需求，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，盡快形成“十三五”發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)院發(fā)展的目標(biāo)、思路和路徑，確保學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展”的建議，學(xué)院的整改舉措是：

在著手制定學(xué)院“十三五”規(guī)劃，推進(jìn)整改工作的同時(shí)，謀劃頂層設(shè)計(jì)，加快戰(zhàn)略調(diào)整，重樹(shù)辦學(xué)信心。

學(xué)院的頂層設(shè)計(jì)：

第一，學(xué)院定位和發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)。以落實(shí)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》為主線，服務(wù)江蘇省和宿遷市《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》，重點(diǎn)服務(wù)區(qū)域發(fā)展、企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步。

第二，專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。按照“做強(qiáng)特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的要求，著力調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè);依托集團(tuán)的信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為核心的專業(yè)群，并逐步形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)和品牌專業(yè)類群，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有機(jī)融合。

第三、教育結(jié)構(gòu)與目標(biāo)的設(shè)計(jì)。充分利用八維集團(tuán)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在著力辦好高等職業(yè)教育學(xué)歷教育的同時(shí)，面向市場(chǎng)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)地方迫切需要的人才培養(yǎng)、智力支撐、科技支持等服務(wù)能力建設(shè)，

第四、人才培養(yǎng)與質(zhì)量目標(biāo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)未來(lái)目標(biāo)崗位和崗位群的精準(zhǔn)定位，使培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑，既能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。

第五、課程體系目標(biāo)的設(shè)計(jì)。遵循“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)、以高薪就業(yè)為目標(biāo)”的原則，以工作崗位要求的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為課程體系的總目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)階段目標(biāo)、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容。

(二)狠抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化人力資源

針對(duì)專家組提出的“學(xué)院沒(méi)有形成穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)和專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，核心團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定致使無(wú)法形成學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和路徑共識(shí)”， 以及“師資隊(duì)伍穩(wěn)定性差，建設(shè)投入少。由于缺乏明晰的專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，專業(yè)招生不穩(wěn)定，導(dǎo)致專業(yè)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。師資隊(duì)伍建設(shè)投入嚴(yán)重不足，專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制缺失”的問(wèn)題和“加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定核心力量”，“開(kāi)展自上而下的隊(duì)伍建設(shè)，突出教師主體地位，不斷改善教師的工作和生活條件，迅速整合現(xiàn)有人力資源并開(kāi)展全方位的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步形成品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、行動(dòng)力強(qiáng)的人力資源體系。”的建議，學(xué)院的整改舉措是：

(1)組建班子。學(xué)院舉辦者變更后，八維集團(tuán)董事長(zhǎng)尤正濤親任學(xué)院董事長(zhǎng)，組成了新一屆董事會(huì)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子中，既有在國(guó)立高校從事多年教學(xué)與管理工作的老教育工作者和黨務(wù)工作者，又有在八維集團(tuán)和企業(yè)從事多年管理工作的中年領(lǐng)導(dǎo)者，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，保證了領(lǐng)導(dǎo)班子的穩(wěn)定，并具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。中層機(jī)構(gòu)和中層干部得到明顯加強(qiáng)，執(zhí)行力得到有效保證，核心團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定，既穩(wěn)定了學(xué)院的局面，又能有效地推動(dòng)學(xué)院的發(fā)展。

(2)組織培訓(xùn)。為重樹(shù)信心，凝心聚力，在集團(tuán)的統(tǒng)籌安排下，學(xué)院組織教職員參加各級(jí)各類培訓(xùn)工作，建立教師教學(xué)發(fā)展中心，開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改，開(kāi)展校內(nèi)外交流，迅速提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中，2人參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，35人次參加了省教育廳、科技廳、財(cái)政廳等各類省培項(xiàng)目，57人利用暑假期間到北京參加集團(tuán)培訓(xùn)，40人參加了校內(nèi)新員工培訓(xùn);此外組織了全體教職員校內(nèi)文化培訓(xùn)5次;教師、班主任每月進(jìn)行1次專項(xiàng)培訓(xùn)。

(3)提高待遇。在提高教師待遇方面，出臺(tái)新的薪資方案，增加400元/月住房補(bǔ)貼，130元/月飯補(bǔ)，工齡工資進(jìn)行調(diào)整;按崗位和工齡分別整體上調(diào)了社保繳納基數(shù)，并從4月份開(kāi)始繳納學(xué)院和教職工各300元/月的住房公積金。2016年11月與去年同期相比較，專任教師人均工資總額由4247.74元提高到6041.93元，漲幅為38.97%;實(shí)發(fā)薪資由3317.74元提高到4659.91元，漲幅為40.45%。

(4)量化考核。為充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，學(xué)院制定了《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職員工考核激勵(lì)管理辦法》，根據(jù)崗位職責(zé)具體制定考核量化指標(biāo)體系(KPI)。以教師崗為例:考核指標(biāo)分別是班級(jí)成才率、出勤率、違紀(jì)率、教學(xué)效果測(cè)評(píng)幾個(gè)方面，教師KPI得分6分-10分，對(duì)應(yīng)員工績(jī)效工資的浮動(dòng)范圍為70%至150%，改變了過(guò)去“大鍋飯”的做法，拉開(kāi)了收入差距，使考核工作真正考出成績(jī)，考出差距，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)通過(guò)KPI的考核，每個(gè)月評(píng)出優(yōu)秀教職工。

(5)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院采取措施抓好教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)，用制度規(guī)范各系對(duì)教師任課資格和教學(xué)能力的審查，選聘好每門課程的教師。加強(qiáng)新教師執(zhí)教環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，包括研討教學(xué)大綱、教案，模擬課堂、開(kāi)展教學(xué)交流，研究教學(xué)方法等。強(qiáng)化學(xué)院、系、教研室三級(jí)教學(xué)研究，明確分工，各有側(cè)重。學(xué)院主要研討精品課程建設(shè)，優(yōu)秀課程觀摩評(píng)價(jià)，重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目等;系主要開(kāi)展微課程研究，制定標(biāo)準(zhǔn)，組織試講等;教研室主要開(kāi)展課堂教學(xué)研究、學(xué)案分析、成材率分析與講評(píng)等。教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組織三級(jí)教研活動(dòng)，并組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。

(6)謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，既重視抓好當(dāng)前的工作，又考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，以制定和落實(shí)“十三五”規(guī)劃為抓手，做好三支團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求，進(jìn)一步厘清學(xué)院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和問(wèn)題，科學(xué)確定近期乃至“十三五”期間師資隊(duì)伍的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)建設(shè)要求，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的措施，加大師資建設(shè)的力度。

(7)培養(yǎng)名師。優(yōu)化整合隊(duì)伍，建設(shè)新型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。建立名師培養(yǎng)機(jī)制，有針對(duì)性的遴選優(yōu)秀中青年教師作為教學(xué)名師和江蘇省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象，爭(zhēng)取更多優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為學(xué)院發(fā)展積蓄人才。每個(gè)專業(yè)群至少培養(yǎng)2-3名專業(yè)帶頭人、3-5名骨干教師，聘請(qǐng)2-4名行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師;加強(qiáng)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立兼職教師隊(duì)伍數(shù)據(jù)庫(kù)，完善兼職教師管理制度，將兼職教師納入學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。

(8)服務(wù)專業(yè)。圍繞專業(yè)建設(shè)，抓好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)適應(yīng)學(xué)院專業(yè)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格、教育模式創(chuàng)新升級(jí)的要求，以項(xiàng)目實(shí)踐和專業(yè)核心課程為重點(diǎn)，花大氣力從相關(guān)行業(yè)、企業(yè)或高校引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的教學(xué)、技術(shù)骨干或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(經(jīng)理)充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干隊(duì)伍;完善激勵(lì)考核制度和優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，有效發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的核心骨干作用，切實(shí)保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的相對(duì)穩(wěn)定和素質(zhì)提升。

(三)突出專業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)體系

針對(duì)“專業(yè)布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。專業(yè)設(shè)置服務(wù)面向不清晰、數(shù)量過(guò)多，導(dǎo)致師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、課程建設(shè)整體薄弱。沒(méi)有構(gòu)建專業(yè)群導(dǎo)致專業(yè)生存能力差，辦學(xué)效益低”的問(wèn)題和“加強(qiáng)品牌建設(shè)，形成具有區(qū)域、行業(yè)優(yōu)勢(shì)，有特色、實(shí)力強(qiáng)、聲譽(yù)高的信息類品牌專業(yè)群”的建議，學(xué)院的整改舉措是：

(1)將專業(yè)建設(shè)擺在突出位置。學(xué)院將專業(yè)建設(shè)作為教學(xué)改革的龍頭，在評(píng)估整改工作中始終放在突出位置。學(xué)院建立面向市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)專業(yè)調(diào)節(jié)機(jī)制。著力調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)，停辦部分招生就業(yè)狀況不好的傳統(tǒng)專業(yè);依托集團(tuán)的信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為核心，面向信息產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，適度發(fā)展與新型文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求緊密聯(lián)系的專業(yè)。構(gòu)建以信息類專業(yè)為主導(dǎo)，建筑、汽車、商管類專業(yè)相協(xié)調(diào)，以工為主，工、管、藝等多門類協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。

(2)服務(wù)地方發(fā)展優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)群建設(shè)直接服務(wù)于地方新興產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。將現(xiàn)有的會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、物流管理等專業(yè)整合優(yōu)化為會(huì)計(jì)與電商專業(yè)群，直接服務(wù)于宿遷的電商產(chǎn)業(yè)基地。此外，將現(xiàn)有的建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè)整合優(yōu)化為建筑類專業(yè)群。將現(xiàn)有的汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車整形技術(shù)等專業(yè)整合優(yōu)化為汽車類專業(yè)群。

(3)新專業(yè)和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)群建設(shè)。充分發(fā)揮八維信息集團(tuán)在移動(dòng)通信工程、軟件工程、傳媒技術(shù)、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全與運(yùn)維工程等專業(yè)領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)與特色。在改造現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的大趨勢(shì)，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，2016-2018年擬增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、信息安全與管理等專業(yè)，構(gòu)建3-4信息類專業(yè)群，并在“十三五”期間建設(shè)成為學(xué)院的優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)群。

在專業(yè)整合的基礎(chǔ)上，從2016年開(kāi)始，應(yīng)用英語(yǔ)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、機(jī)電一體化技術(shù)、酒店管理、工商企業(yè)管理、資產(chǎn)評(píng)估與管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)停止招生。

(4)重構(gòu)人才培養(yǎng)體系。在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，修訂人才培養(yǎng)方案，深化人才培養(yǎng)模式的改革。在人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)上，通過(guò)對(duì)未來(lái)目標(biāo)崗位和崗位群的精準(zhǔn)定位，以及對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的精準(zhǔn)定位，使培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑，既能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，也更加切合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際。

(5)修訂人才培養(yǎng)方案。修訂后的人才培養(yǎng)方案在保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)上，強(qiáng)化通識(shí)教育與崗位教育，實(shí)施通識(shí)教育、專業(yè)教育與崗位教育“三位一體”的培養(yǎng)模式;加強(qiáng)通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，在夯實(shí)學(xué)生必要基礎(chǔ)的同時(shí)，使學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)的邏輯關(guān)聯(lián)與規(guī)律方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;精練技術(shù)技能課程，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

(6)課程體系構(gòu)建。課程體系的開(kāi)發(fā)及更新，遵循“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)、以高薪就業(yè)為目標(biāo)”的目標(biāo)原則，以及“強(qiáng)化、專注、激勵(lì)”的效率原則。按著總體教育教學(xué)目標(biāo)的要求，改革與重構(gòu)各專業(yè)課程體系。各專業(yè)課程由公共基礎(chǔ)課程(通識(shí)教育課程)、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))課程構(gòu)成。通識(shí)教育課程重點(diǎn)提高學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，打造可持續(xù)發(fā)展能力;專業(yè)基礎(chǔ)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用能力;專業(yè)課程重點(diǎn)提高學(xué)生的專業(yè)核心能力;實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))課程重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和應(yīng)用能力。

(7)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)課程針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力較弱、技術(shù)深度不夠等問(wèn)題，采取實(shí)際或模擬企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方式。讓學(xué)生置身職場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)實(shí)際操作，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提高理論知識(shí)應(yīng)用能力和專業(yè)能力，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)精心挑選與大中型企業(yè)項(xiàng)目相對(duì)接的實(shí)際或模擬項(xiàng)目，讓學(xué)生把控前沿技術(shù)、前沿設(shè)計(jì)、成熟的項(xiàng)目運(yùn)作流程與項(xiàng)目服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生較為豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。全面強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用、知識(shí)遷移和知識(shí)拓展能力，幫助學(xué)生完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

(四)發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，面向市場(chǎng)多元辦學(xué)

根據(jù)評(píng)估專家關(guān)于“希望利用北京的資源，利用宿遷的資源，利用學(xué)校現(xiàn)有的人力資源、現(xiàn)有的社會(huì)資源、現(xiàn)有的教育資源，重整旗鼓，一定會(huì)把學(xué)校辦好。”和八維“非學(xué)歷教育經(jīng)過(guò)幾年的積累，已經(jīng)形成了它的特色和優(yōu)勢(shì)，如何將這種優(yōu)勢(shì)移植到宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院，需要董事會(huì)做好頂層設(shè)計(jì)。”的建議，學(xué)院的整改舉措是:

(1)依托八維集團(tuán)優(yōu)勢(shì)。充分利用八維集團(tuán)20年技術(shù)技能型人才培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的教育模式與運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建企業(yè)化管理的運(yùn)作模式，依托八維教育的已有優(yōu)勢(shì)，在著力辦好高等職業(yè)教育學(xué)歷教育的同時(shí)，面向市場(chǎng)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)地方迫切需要的人才培養(yǎng)、智力支撐、科技支持等服務(wù)能力建設(shè)，將優(yōu)勢(shì)融入學(xué)院的職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育、繼續(xù)教育與培訓(xùn)教育相銜接。

(2)擴(kuò)大規(guī)模儲(chǔ)備生源。截至目前已初步改變學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)效益低的窘境。2016年，借助江蘇省中高職一體化的招生政策和宿遷市政府、教育局的大力支持，新注冊(cè)一年制中職生953人，既擴(kuò)大了規(guī)模，又為明年高職招生預(yù)備了生源。職業(yè)培訓(xùn)招生1192人。學(xué)院的總體規(guī)模有了明顯增長(zhǎng)，為學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

(五)不斷加大投入，完善實(shí)踐教學(xué)體系

針對(duì)專家提出的“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展不平衡，部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)偏少，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少。實(shí)踐教學(xué)管理不夠規(guī)范、學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練相對(duì)薄弱，實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化，校園文化不夠。”的問(wèn)題，學(xué)院的整改舉措是：

(1)投入巨資，改善辦學(xué)條件。2016年以來(lái)，為改善辦學(xué)條件，八維集團(tuán)在學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面投入巨額資金，其中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新增教學(xué)樓1棟，學(xué)生宿舍2棟，新增建筑面積21912平方米，已投資2391.2952萬(wàn)元;新增汽車專業(yè)成套實(shí)訓(xùn)設(shè)備和計(jì)算機(jī)等教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值394.1萬(wàn)元，形成了比較完善的汽車類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)訓(xùn)條件得到明顯改善。

(2)校企合作拓展基地。在加大力度建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，充分發(fā)揮校企合作單位的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造有利條件。學(xué)院與合作企業(yè)積極探嘗試校企融合的有效機(jī)制，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)，在建筑工程施工專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)中融入企業(yè)課程，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)工程師來(lái)校擔(dān)任兼職教師，企業(yè)聘請(qǐng)教師擔(dān)任技術(shù)與管理顧問(wèn)。利用校外實(shí)踐基地，培養(yǎng)教師和學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，互利共贏。目前我院已經(jīng)與50余家企業(yè)建立起合作關(guān)系，使他們成為我院培養(yǎng)人才的重要基地

三、存在的主要問(wèn)題

通過(guò)一年來(lái)的整改，學(xué)院在頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、政策保障和社會(huì)服務(wù)等方面取得明顯成效。由于學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，在專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面積累問(wèn)題比較多，按著建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，還有不小的差距。專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍依然是制約學(xué)院發(fā)展的兩大要素。

(一)專業(yè)建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，專業(yè)特色不夠鮮明，重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)層次還不夠高;優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)的積累尚顯不足，這在一定程度上制約著學(xué)院專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)的形成。

第二，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群建設(shè)剛剛起步，專業(yè)群建設(shè)需要進(jìn)一步加大力度;專業(yè)整體建設(shè)水平不高，目前還沒(méi)有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)，行業(yè)影響力有限。

第三，課程建設(shè)相對(duì)薄弱，精品課程建設(shè)還處于起步階段，與省級(jí)精品課程還有一定的差距，特別是課題項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)投入等方面還存在不足。

(二)師資建設(shè)主要存在三方面問(wèn)題：

第一，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，中堅(jiān)層次教師依然偏少。

第二，缺少省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。

第三，教師科研意識(shí)相對(duì)薄弱，教師的科研水平與科研能力同樣制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。

我們將以這次評(píng)估整改回訪為契機(jī)，認(rèn)真傾聽(tīng)專家的意見(jiàn)、建議，通過(guò)總結(jié)過(guò)來(lái)的工作，充分發(fā)揮集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，著力在特色專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面精心謀劃，加大投入和建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過(guò)2-3年的努力，在省級(jí)特色專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)方面取得實(shí)質(zhì)性突破。更加努力優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。注重高學(xué)歷、高職稱和雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，支持教師在職攻讀學(xué)位晉升職稱;公開(kāi)招聘技能強(qiáng)、學(xué)歷高、職稱高的專業(yè)帶頭人;深化與企業(yè)合作力度，逐步提高兼職教師比例，完善兼職教師管理。確保“十三五”期間，高學(xué)歷、高職稱和雙師型素質(zhì)教師隊(duì)伍有較大的改觀。

過(guò)去的一年，是八維信息集團(tuán)作為舉辦者正式接手宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一年，也是宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展史上的關(guān)鍵之年。這一年學(xué)院的工作得到了省教育廳、評(píng)估院，宿遷市政府、教育局的熱情關(guān)懷和大力支持，特別是人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家組的準(zhǔn)確把脈與悉心指導(dǎo)，使學(xué)院進(jìn)一步明確了發(fā)展的目標(biāo)、思路和路徑，從而確保學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展。

借此機(jī)會(huì)，衷心感謝各位專家和省廳高教處、省評(píng)估院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的指導(dǎo)和幫助。我院將以此次回訪作為新的發(fā)展起點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收專家組的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵、開(kāi)拓創(chuàng)新，為江蘇省的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

2016年12月27日