宿遷職業(yè)技術學院師資隊伍建設“十三五”規(guī)劃

為了適應高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢，滿足學院事業(yè)發(fā)展的需要，進一步增強學院綜合實力，全面提升人才培養(yǎng)質量和社會服務能力，依據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《江蘇省國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》等文件精神，按著學院“十三五”發(fā)展規(guī)劃的部署與要求，制定本規(guī)劃。

一、師資隊伍的現狀與問題

我院現有專任教師66人、校內兼課教師19人、校外兼職教師14人，校外兼課教師6人。教師隊伍中高級職稱17人占25.76%，中級職稱11人占16.67%，初級職稱9人占13.63%;碩士研究生26人，雙師素質教師47名。

師資隊伍主要存在三方面問題：第一，教師隊伍規(guī)模偏小，年齡結構、職稱結構不夠合理，中堅層次教師偏少。第二，缺少省內外有影響的專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。第三，教師科研意識相對薄弱，教師的科研水平與科研能力同樣制約著教學質量的提升。

二、指導思想與建設目標

(一)指導思想

深入貫徹國家及江蘇省兩級“中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”和國務院《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》精神，堅持“質量立校，人才強校，特色興校”，按照“重在培養(yǎng)、積極引進、改善結構、提高水平”的建設原則，以專業(yè)業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設為重點，以團隊建設為載體，緊緊圍繞學校專業(yè)群發(fā)展戰(zhàn)略，積極創(chuàng)新人才與師資隊伍建設機制，不斷優(yōu)化人才與師資隊伍結構，重點培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才、專業(yè)帶頭人和青年骨干教師，不斷提高專業(yè)教師科研能力和社會服務能力，全面提升人才與師資隊伍的專業(yè)水平和整體素質，著力打造一支適應現代職業(yè)教育要求的人才與師資隊伍，為學校改革、建設與發(fā)展提供有力保障。

(二)總體目標

總體目標：堅持“質量優(yōu)先，數量適合，保證重點，兼顧一般，立足當前，瞻顧長遠”的原則;以全面提高教師隊伍素質為主線，以專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設為重點;以創(chuàng)新教師隊伍建設的管理制度和運行機制為動力，努力實現師資隊伍的總體規(guī)模穩(wěn)定，保證合理、適中的生師比;進一步優(yōu)化師資隊伍結構，實現創(chuàng)新團隊建設的突破;進一步深化人事分配制度改革，實現激勵機制和約束機制創(chuàng)新;進一步加強師德建設，切實提高教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平。

目標定位:建設一支師德高尚、結構合理、教學水平較高的師資隊伍，造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力強的專業(yè)帶頭人和教學骨干，建設一支校企結合、專兼結合的“雙師”專業(yè)教學團隊。

(三)建設具體目標

1、合理規(guī)劃師資隊伍，總量適度超前。到2020年高職在校生規(guī)模達4000人以上，生師比控制在17:1左右;其他各類職業(yè)教育、培訓教育、繼續(xù)教育在校生達到6000人規(guī)模，專任教師總數達到400人，兼職教師達到150人以上。根據各專業(yè)的特點和學院重點專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃以及人才市場變化情況，對不同專業(yè)采用不同的師生比。

2、通過有計劃培養(yǎng)和分期分批引進的方式，優(yōu)化教師隊伍年齡、學歷、職稱結構。專任教師中具有碩士及以上學位的教師達到65%以上，并努力提高專任教師具有博士學位的比例，力爭重點建設的專業(yè)都能引進一名具有博士學位的教師擔任專業(yè)帶頭人;具有高級職稱的教師比例達到32%左右。

3、按省級標準建設優(yōu)秀教學團隊1-2個，培養(yǎng)省級教學名師1-2名,建設院級優(yōu)秀教學團隊3-4個;每個專業(yè)群至少培養(yǎng)2-3名專業(yè)帶頭人;每個專業(yè)培養(yǎng)3-5名骨干教師，聘請2-4名行業(yè)企業(yè)的技術骨干或能工巧匠擔任兼職教師，改善教師隊伍的結構，提高教師隊伍整體教學水平。構建一支師德高尚、校企合作共建、專兼結合、結構合理、“雙師型”特色鮮明、綜合素質高、專業(yè)應用能力、教學與實踐能力、應用研究能力和社會服務能力強的教學團隊，滿足學院人才培養(yǎng)的需要。

4、加強“雙師素質”教師培養(yǎng)力度。明確目標和計劃，加大投入力度，通過引進、培養(yǎng)等方式，使專任教師中具有“雙師素質”的教師達到85%以上，力爭專業(yè)課教師100%具有“雙師素質”，具有“雙師素質”的教師中，有50%具備“雙師型”教師的資格。

5、加強“高層次人才”引進工作。根據專業(yè)建設需要，自2016年起，未來五年逐年遞增人才引進經費，每年引進“高層次人才”教師3-5名，重點引進高學歷、高職稱、高技能人才，并采取更優(yōu)惠的政策，為他們創(chuàng)造良好的工作條件。

6、提高教師的實踐能力和社會服務能力。根據專業(yè)發(fā)展和課程建設的需要，加速知識更新，拓寬相關專業(yè)技能知識，培育創(chuàng)新意識，提高實踐能力和社會服務能力。

三、師資隊伍建設的具體舉措

(一)實施高層次人才引進和培養(yǎng)戰(zhàn)略，加快高水平師資建設步伐 。

依托集團優(yōu)勢，加強與人事主管部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所和兄弟院校聯(lián)系，建立人才引進制度，積極引進高學歷、高層次人才;專門制訂人才柔性引進政策，大幅提高柔性引進人員待遇，大力實施人才柔性引進;以國家、省、市和大型企業(yè)各類人才工程和科技中心、研發(fā)中心、重點實驗室等重大項目實施工程為依托，培養(yǎng)一批在教科研方面取得突出成績的骨干，使之成為區(qū)域行業(yè)內有影響力的精英人才。

(二)完善選拔培養(yǎng)機制，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設

完善專業(yè)帶頭人、骨干教師的選拔培養(yǎng)和考核機制，科學組織、合理選拔，使教學業(yè)務能力、科研能力、管理能力突出，并熱心于學校建設的教師擔任專業(yè)帶頭人，重點選拔培養(yǎng)30名左右的專業(yè)帶頭人或骨干教師，通過學歷學位進修、訪學與培訓等途徑，不斷提升理論水平與業(yè)務能力，使之盡快成為區(qū)域、行業(yè)領域有影響力專業(yè)人才。

(三)加快“雙師型”教師團隊建設，為技術技能人才培養(yǎng)創(chuàng)造師資條件

加大“雙師型”教師和教學名師的培養(yǎng)力度，出臺相關激勵政策，鼓勵和資助“雙師型”教師進行業(yè)務進修、交流培訓、項目開發(fā)等，搭建“雙師型”教師隊伍建設的良好平臺。選派專業(yè)教師到合作的地方政府機構、企業(yè)生產一線，參加頂崗實踐或者掛職鍛煉，進行實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓，引導和激勵教師主動為地方、企業(yè)服務，開展技術研發(fā)，促進科技成果轉化，使教師既具有系統(tǒng)的專業(yè)知識和較高的理論水平，又具有豐富的實踐經驗和較強的實踐能力。把教師參加地方、企業(yè)實踐情況計入本人業(yè)務檔案，作為職稱評定、業(yè)績考核和晉級的重要依據。通過健全評價激勵機制，充分發(fā)揮評價激勵機制對教師培養(yǎng)的杠桿作用，在教師的績效考核、職稱評聘、國內外深造、科研項目等方面為“雙師型”教師開辟通道，激發(fā)教師的內在動力。

(四)加強外聘教師隊伍的管理，有效破解專兼職師資隊伍中存在的發(fā)展難題

進一步完善外聘(兼職)教師管理制度，充分借用社會資源，彌補專業(yè)教師不足。積極爭取政府有關部門的支持，加大兼職教師聘請的政策扶持，發(fā)揮合作企業(yè)的優(yōu)勢與潛力，完善兼職教師聘用和儲備制度，廣泛聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員或能工巧匠擔任學校兼職教師或在學校掛職，使專業(yè)教師專兼比例達到1：1，兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到30%以上;明確和規(guī)范兼職教師的職責和任務，加強兼職教師教學能力的培訓與管理，健全兼職教師考核機制，改善兼職教師工作條件，不斷提升兼職教師的教學藝術水平，更好地發(fā)揮兼職教師在人才培養(yǎng)工作中的作用。

(五)強化教研科研工作，提高師資隊伍的專業(yè)與社會服務能力。

進一步增強廣大教師的科研意識，提高科研能力，積極組織申報各級縱向、橫向科研課題，確保獲得立項的科研課題的層次和數量呈現逐年上升趨勢。完善學院科學研究與社會服務管理制度，建立健全協(xié)調配套和行之有效的科學研究和社會服務管理評價體系，實現科學研究和社會服務管理措施的具體化，管理方法的科學化，管理內容的規(guī)范化。加強學術交流，擴大學院科學研究與社會服務工作影響力，提升學院科學研究與社會服務層次。

(六)打造一支精干高效的管理隊伍

按照結構合理、人員穩(wěn)定、業(yè)務素質高、服務意識強的要求，建設一支“專業(yè)化、職業(yè)化、精干化”的管理隊伍。嚴格干部選拔任用程序，逐步擴大競爭性干部選拔力度，提高選人用人的公信度和群眾滿意度;逐步建立干部任期目標責任制，加強中層干部培訓，提升中層干部理論水平和管理能力，增強干部的事業(yè)心與責任心，完善干部崗位履職考核辦法和機制，充分調動干部的工作主動性與創(chuàng)造性;加大干部隊伍培養(yǎng)力度，重視培養(yǎng)選拔教學科研、管理能力強的“雙強型”干部和能帶動專業(yè)發(fā)展、團隊成長的“雙帶型”干部;完善相關政策，優(yōu)化管理機構設置，合理配備人員，加強業(yè)務培訓進修，使廣大管理人員更加安心本職工作，努力鉆研管理業(yè)務，提升管理工作能力與水平，更好地履行管理工作職責;高度重視編外管理人員隊伍建設，控制數量、提升質量、提高待遇，使編外人員增強安全感、歸屬感、認同感，更好地發(fā)揮編外人員在學校改革建設與人才培養(yǎng)工作中的作用。

四、師資隊伍建設的保障措施

(一)提高思想認識，加強組織保障

貫徹落實學校的人才強校戰(zhàn)略，充分認識師資隊伍建設在學院工作中的主體地位與緊迫性，進一步增強做好轉型發(fā)展推進師資隊伍建設工作的使命感，把加強師資隊伍建設作為學院的戰(zhàn)略性工作抓緊、抓好。

堅持把教師隊伍建設作為學院發(fā)展的“重點工程”常抓不懈。把師資隊伍建設列入學院主要工作議事日程，加強對全院教師隊伍建設的組織領導、統(tǒng)籌規(guī)劃和綜合協(xié)調，每學期至少專題研究2次師資隊伍建設工作。

學院成立師資隊伍建設領導小組，由黨政主要領導和人事處、教務處、各系部負責人組成。人事處為學院師資管理工作部門。負責師資隊伍建設日常具體工作，組織實施師資評聘、考核、引進、招聘、進修出訪等工作。 教務處為師資管理工作的協(xié)管部門。負責開展全院師資隊伍建設調研，按專業(yè)發(fā)展和教學需要提出師資的年度需求計劃，負責學院外聘教師的招聘工作。 各系(部)負責本部門師資管理日常工作。負責本系(部)所屬專業(yè)師資需求的調研，提出師資配備意見。協(xié)同人事處、教務處把好教師“入口關”，抓好考察、試講環(huán)節(jié)。制定本系(部)專業(yè)人員5年繼續(xù)教育計劃，提出年度進修培訓意見。并負責督促檢查本部門人員執(zhí)行計劃的情況。做好本系(部)教師聘后管理考核工作。充分發(fā)揮各教研室在教師隊伍建設中的基礎作用，要定期分析教研室教師狀況，在全面提高教師素質的基礎上，抓好重點，落實到人，堅持始終，務見成效。

(二)加強師德師風建設，努力營造一個風清氣正的育人環(huán)境

建立健全師德師風建設的組織保障體系，加強對師德師風建設工作的領導、統(tǒng)籌與協(xié)調。成立由學院黨政主要領導任組長，主管領導任副組長，各系(部)、相關職能部門主要負責人為成員的學院師德師風建設工作領導小組，制定學院師德師風建設計劃，修訂和完善師德師風建設相關制度、考核與評價體系，做好相應的組織實施工作;各系成立相應的師德師風建設工作小組，結合本系實際具體落實師德師風建設工作，把師德師風建設與日常教學、科研管理及學科、教學名師、教師團隊建設等工作結合起來。建立師德教育、培訓、監(jiān)督、考評制度，完善“優(yōu)先體現教師利益、有利于教師成長、激勵教師奮發(fā)向上”的政策制度，引導教師“敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、為人師表”，增強教師的使命感和責任感。

大力宣傳在教學、科研崗位上作出突出貢獻教師的先進事跡，形成尊師重教的良好氛圍。增強行政管理、后勤工作為教學、科研服務的意識，提高管理服務工作的質量與效率。 積極倡導科學、求實、創(chuàng)新精神，開展經常性的學術道德規(guī)范教育，嚴肅處理在學術上弄虛作假、剽竊他人成果的違法行為，提高教師知法守法、誠實守信的自覺性，營造培養(yǎng)良好師德的學術環(huán)境。

(三)完善制度建設，優(yōu)化崗位聘任與考核

以全面深化改革推進轉型發(fā)展為契機，對現行人事人才制度進行全面梳理，廢止不適用的制度，完善已有制度，制定新的制度。消除師資隊伍建設中的隨意性、保證師資隊伍建設的有序性，進而推進學院的制度文明建設，促進學院師資隊伍建設由經驗管理轉向制度管理。為師資隊伍建設提供有力的制度保障，規(guī)范人才隊伍建設的各項工作。在各項制度建設中，首先優(yōu)化崗位聘任與考核機制，加強監(jiān)督檢查，切實保證考核工作公平公正，建立充分體現人才價值的激勵機制;嚴格績效考核，通過貢獻和水平來調節(jié)薪酬;完善現有的各類專業(yè)技術職稱晉升辦法，建立科學的晉升機制;以崗位的特點和要求，建立以業(yè)績?yōu)楹诵?，由品德、知識、能力等要素構成的分類分級考核指標體系;完善職稱評審與聘任機制。

(五)增加經費投入，建立激勵機制

建立教師隊伍建設專項資金，學院從財務預算中單列師資隊伍建設專項經費，并不斷提高經費比例，實行專款專用，專門用于教師培養(yǎng)培訓開支。包括人才引進工作經費;專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)費;創(chuàng)新科研啟動經費;教師進修攻讀學歷學位培訓費。同時，積極改善廣大教師的生活待遇，在薪酬獎勵方案中，重點向教學第一線的教師傾斜。