宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃

為了適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，滿足學(xué)院事業(yè)發(fā)展的需要，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院綜合實(shí)力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《江蘇省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》等文件精神，按著學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃的部署與要求，制定本規(guī)劃。

一、師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問(wèn)題

我院現(xiàn)有專任教師66人、校內(nèi)兼課教師19人、校外兼職教師14人，校外兼課教師6人。教師隊(duì)伍中高級(jí)職稱17人占25.76%，中級(jí)職稱11人占16.67%，初級(jí)職稱9人占13.63%;碩士研究生26人，雙師素質(zhì)教師47名。

師資隊(duì)伍主要存在三方面問(wèn)題：第一，教師隊(duì)伍規(guī)模偏小，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，中堅(jiān)層次教師偏少。第二，缺少省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。第三，教師科研意識(shí)相對(duì)薄弱，教師的科研水平與科研能力同樣制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想

深入貫徹國(guó)家及江蘇省兩級(jí)“中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”和國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，特色興校”，按照“重在培養(yǎng)、積極引進(jìn)、改善結(jié)構(gòu)、提高水平”的建設(shè)原則，以專業(yè)業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，緊緊圍繞學(xué)校專業(yè)群發(fā)展戰(zhàn)略，積極創(chuàng)新人才與師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，不斷優(yōu)化人才與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、專業(yè)帶頭人和青年骨干教師，不斷提高專業(yè)教師科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，全面提升人才與師資隊(duì)伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)，著力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育要求的人才與師資隊(duì)伍，為學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展提供有力保障。

(二)總體目標(biāo)

總體目標(biāo)：堅(jiān)持“質(zhì)量?jī)?yōu)先，數(shù)量適合，保證重點(diǎn)，兼顧一般，立足當(dāng)前，瞻顧長(zhǎng)遠(yuǎn)”的原則;以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為主線，以專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn);以創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的總體規(guī)模穩(wěn)定，保證合理、適中的生師比;進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的突破;進(jìn)一步深化人事分配制度改革，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制創(chuàng)新;進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，切實(shí)提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

目標(biāo)定位:建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平較高的師資隊(duì)伍，造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干，建設(shè)一支校企結(jié)合、專兼結(jié)合的“雙師”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(三)建設(shè)具體目標(biāo)

1、合理規(guī)劃師資隊(duì)伍，總量適度超前。到2020年高職在校生規(guī)模達(dá)4000人以上，生師比控制在17:1左右;其他各類職業(yè)教育、培訓(xùn)教育、繼續(xù)教育在校生達(dá)到6000人規(guī)模，專任教師總數(shù)達(dá)到400人，兼職教師達(dá)到150人以上。根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃以及人才市場(chǎng)變化情況，對(duì)不同專業(yè)采用不同的師生比。

2、通過(guò)有計(jì)劃培養(yǎng)和分期分批引進(jìn)的方式，優(yōu)化教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的教師達(dá)到65%以上，并努力提高專任教師具有博士學(xué)位的比例，力爭(zhēng)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)都能引進(jìn)一名具有博士學(xué)位的教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人;具有高級(jí)職稱的教師比例達(dá)到32%左右。

3、按省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1-2個(gè)，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師1-2名,建設(shè)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3-4個(gè);每個(gè)專業(yè)群至少培養(yǎng)2-3名專業(yè)帶頭人;每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)3-5名骨干教師，聘請(qǐng)2-4名行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。構(gòu)建一支師德高尚、校企合作共建、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、“雙師型”特色鮮明、綜合素質(zhì)高、專業(yè)應(yīng)用能力、教學(xué)與實(shí)踐能力、應(yīng)用研究能力和社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足學(xué)院人才培養(yǎng)的需要。

4、加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)力度。明確目標(biāo)和計(jì)劃，加大投入力度，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)等方式，使專任教師中具有“雙師素質(zhì)”的教師達(dá)到85%以上，力爭(zhēng)專業(yè)課教師100%具有“雙師素質(zhì)”，具有“雙師素質(zhì)”的教師中，有50%具備“雙師型”教師的資格。

5、加強(qiáng)“高層次人才”引進(jìn)工作。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，自2016年起，未來(lái)五年逐年遞增人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)，每年引進(jìn)“高層次人才”教師3-5名，重點(diǎn)引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高技能人才，并采取更優(yōu)惠的政策，為他們創(chuàng)造良好的工作條件。

6、提高教師的實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力。根據(jù)專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)的需要，加速知識(shí)更新，拓寬相關(guān)專業(yè)技能知識(shí)，培育創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)的具體舉措

(一)實(shí)施高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)戰(zhàn)略，加快高水平師資建設(shè)步伐 。

依托集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與人事主管部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所和兄弟院校聯(lián)系，建立人才引進(jìn)制度，積極引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才;專門制訂人才柔性引進(jìn)政策，大幅提高柔性引進(jìn)人員待遇，大力實(shí)施人才柔性引進(jìn);以國(guó)家、省、市和大型企業(yè)各類人才工程和科技中心、研發(fā)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等重大項(xiàng)目實(shí)施工程為依托，培養(yǎng)一批在教科研方面取得突出成績(jī)的骨干，使之成為區(qū)域行業(yè)內(nèi)有影響力的精英人才。

(二)完善選拔培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

完善專業(yè)帶頭人、骨干教師的選拔培養(yǎng)和考核機(jī)制，科學(xué)組織、合理選拔，使教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力、管理能力突出，并熱心于學(xué)校建設(shè)的教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)30名左右的專業(yè)帶頭人或骨干教師，通過(guò)學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、訪學(xué)與培訓(xùn)等途徑，不斷提升理論水平與業(yè)務(wù)能力，使之盡快成為區(qū)域、行業(yè)領(lǐng)域有影響力專業(yè)人才。

(三)加快“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)創(chuàng)造師資條件

加大“雙師型”教師和教學(xué)名師的培養(yǎng)力度，出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)和資助“雙師型”教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修、交流培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)等，搭建“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的良好平臺(tái)。選派專業(yè)教師到合作的地方政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)一線，參加頂崗實(shí)踐或者掛職鍛煉，進(jìn)行實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為地方、企業(yè)服務(wù)，開展技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，使教師既具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和較高的理論水平，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。把教師參加地方、企業(yè)實(shí)踐情況計(jì)入本人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評(píng)定、業(yè)績(jī)考核和晉級(jí)的重要依據(jù)。通過(guò)健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制對(duì)教師培養(yǎng)的杠桿作用，在教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、國(guó)內(nèi)外深造、科研項(xiàng)目等方面為“雙師型”教師開辟通道，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力。

(四)加強(qiáng)外聘教師隊(duì)伍的管理，有效破解專兼職師資隊(duì)伍中存在的發(fā)展難題

進(jìn)一步完善外聘(兼職)教師管理制度，充分借用社會(huì)資源，彌補(bǔ)專業(yè)教師不足。積極爭(zhēng)取政府有關(guān)部門的支持，加大兼職教師聘請(qǐng)的政策扶持，發(fā)揮合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與潛力，完善兼職教師聘用和儲(chǔ)備制度，廣泛聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠擔(dān)任學(xué)校兼職教師或在學(xué)校掛職，使專業(yè)教師專兼比例達(dá)到1：1，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課時(shí)比例達(dá)到30%以上;明確和規(guī)范兼職教師的職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)與管理，健全兼職教師考核機(jī)制，改善兼職教師工作條件，不斷提升兼職教師的教學(xué)藝術(shù)水平，更好地發(fā)揮兼職教師在人才培養(yǎng)工作中的作用。

(五)強(qiáng)化教研科研工作，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)與社會(huì)服務(wù)能力。

進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的科研意識(shí)，提高科研能力，積極組織申報(bào)各級(jí)縱向、橫向科研課題，確保獲得立項(xiàng)的科研課題的層次和數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。完善學(xué)院科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)管理制度，建立健全協(xié)調(diào)配套和行之有效的科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)管理評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)管理措施的具體化，管理方法的科學(xué)化，管理內(nèi)容的規(guī)范化。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大學(xué)院科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)工作影響力，提升學(xué)院科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)層次。

(六)打造一支精干高效的管理隊(duì)伍

按照結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的要求，建設(shè)一支“專業(yè)化、職業(yè)化、精干化”的管理隊(duì)伍。嚴(yán)格干部選拔任用程序，逐步擴(kuò)大競(jìng)爭(zhēng)性干部選拔力度，提高選人用人的公信度和群眾滿意度;逐步建立干部任期目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)中層干部培訓(xùn)，提升中層干部理論水平和管理能力，增強(qiáng)干部的事業(yè)心與責(zé)任心，完善干部崗位履職考核辦法和機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)干部的工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性;加大干部隊(duì)伍培養(yǎng)力度，重視培養(yǎng)選拔教學(xué)科研、管理能力強(qiáng)的“雙強(qiáng)型”干部和能帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的“雙帶型”干部;完善相關(guān)政策，優(yōu)化管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，合理配備人員，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修，使廣大管理人員更加安心本職工作，努力鉆研管理業(yè)務(wù)，提升管理工作能力與水平，更好地履行管理工作職責(zé);高度重視編外管理人員隊(duì)伍建設(shè)，控制數(shù)量、提升質(zhì)量、提高待遇，使編外人員增強(qiáng)安全感、歸屬感、認(rèn)同感，更好地發(fā)揮編外人員在學(xué)校改革建設(shè)與人才培養(yǎng)工作中的作用。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)的保障措施

(一)提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織保障

貫徹落實(shí)學(xué)校的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，充分認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)院工作中的主體地位與緊迫性，進(jìn)一步增強(qiáng)做好轉(zhuǎn)型發(fā)展推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的使命感，把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院的戰(zhàn)略性工作抓緊、抓好。

堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院發(fā)展的“重點(diǎn)工程”常抓不懈。把師資隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)院主要工作議事日程，加強(qiáng)對(duì)全院教師隊(duì)伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃和綜合協(xié)調(diào)，每學(xué)期至少專題研究2次師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

學(xué)院成立師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和人事處、教務(wù)處、各系部負(fù)責(zé)人組成。人事處為學(xué)院師資管理工作部門。負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)日常具體工作，組織實(shí)施師資評(píng)聘、考核、引進(jìn)、招聘、進(jìn)修出訪等工作。 教務(wù)處為師資管理工作的協(xié)管部門。負(fù)責(zé)開展全院師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研，按專業(yè)發(fā)展和教學(xué)需要提出師資的年度需求計(jì)劃，負(fù)責(zé)學(xué)院外聘教師的招聘工作。 各系(部)負(fù)責(zé)本部門師資管理日常工作。負(fù)責(zé)本系(部)所屬專業(yè)師資需求的調(diào)研，提出師資配備意見。協(xié)同人事處、教務(wù)處把好教師“入口關(guān)”，抓好考察、試講環(huán)節(jié)。制定本系(部)專業(yè)人員5年繼續(xù)教育計(jì)劃，提出年度進(jìn)修培訓(xùn)意見。并負(fù)責(zé)督促檢查本部門人員執(zhí)行計(jì)劃的情況。做好本系(部)教師聘后管理考核工作。充分發(fā)揮各教研室在教師隊(duì)伍建設(shè)中的基礎(chǔ)作用，要定期分析教研室教師狀況，在全面提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，抓好重點(diǎn)，落實(shí)到人，堅(jiān)持始終，務(wù)見成效。

(二)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的育人環(huán)境

建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的組織保障體系，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。成立由學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各系(部)、相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，修訂和完善師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度、考核與評(píng)價(jià)體系，做好相應(yīng)的組織實(shí)施工作;各系成立相應(yīng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，結(jié)合本系實(shí)際具體落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德師風(fēng)建設(shè)與日常教學(xué)、科研管理及學(xué)科、教學(xué)名師、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作結(jié)合起來(lái)。建立師德教育、培訓(xùn)、監(jiān)督、考評(píng)制度，完善“優(yōu)先體現(xiàn)教師利益、有利于教師成長(zhǎng)、激勵(lì)教師奮發(fā)向上”的政策制度，引導(dǎo)教師“敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表”，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。

大力宣傳在教學(xué)、科研崗位上作出突出貢獻(xiàn)教師的先進(jìn)事跡，形成尊師重教的良好氛圍。增強(qiáng)行政管理、后勤工作為教學(xué)、科研服務(wù)的意識(shí)，提高管理服務(wù)工作的質(zhì)量與效率。 積極倡導(dǎo)科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新精神，開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，嚴(yán)肅處理在學(xué)術(shù)上弄虛作假、剽竊他人成果的違法行為，提高教師知法守法、誠(chéng)實(shí)守信的自覺(jué)性，營(yíng)造培養(yǎng)良好師德的學(xué)術(shù)環(huán)境。

(三)完善制度建設(shè)，優(yōu)化崗位聘任與考核

以全面深化改革推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，對(duì)現(xiàn)行人事人才制度進(jìn)行全面梳理，廢止不適用的制度，完善已有制度，制定新的制度。消除師資隊(duì)伍建設(shè)中的隨意性、保證師資隊(duì)伍建設(shè)的有序性，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)院的制度文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)由經(jīng)驗(yàn)管理轉(zhuǎn)向制度管理。為師資隊(duì)伍建設(shè)提供有力的制度保障，規(guī)范人才隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)工作。在各項(xiàng)制度建設(shè)中，首先優(yōu)化崗位聘任與考核機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，切實(shí)保證考核工作公平公正，建立充分體現(xiàn)人才價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制;嚴(yán)格績(jī)效考核，通過(guò)貢獻(xiàn)和水平來(lái)調(diào)節(jié)薪酬;完善現(xiàn)有的各類專業(yè)技術(shù)職稱晉升辦法，建立科學(xué)的晉升機(jī)制;以崗位的特點(diǎn)和要求，建立以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵模善返?、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的分類分級(jí)考核指標(biāo)體系;完善職稱評(píng)審與聘任機(jī)制。

(五)增加經(jīng)費(fèi)投入，建立激勵(lì)機(jī)制

建立教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，學(xué)院從財(cái)務(wù)預(yù)算中單列師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并不斷提高經(jīng)費(fèi)比例，實(shí)行?？顚Ｓ?，專門用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)開支。包括人才引進(jìn)工作經(jīng)費(fèi);專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)費(fèi);創(chuàng)新科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi);教師進(jìn)修攻讀學(xué)歷學(xué)位培訓(xùn)費(fèi)。同時(shí)，積極改善廣大教師的生活待遇，在薪酬獎(jiǎng)勵(lì)方案中，重點(diǎn)向教學(xué)第一線的教師傾斜。