宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊伍建設(shè)專項(xiàng)整改報告
2015年12月13日至16日，以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長魏曉鋒教授為組長的專家組一行8人對我院進(jìn)行了現(xiàn)場考察與評估。專家組以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神，對我院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了認(rèn)真考察、評估和診斷，并對師資隊伍建設(shè)提出整改意見。學(xué)院高度重視專家組提出的整改意見，針對師資隊伍建設(shè)進(jìn)行了專項(xiàng)整改。我院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子把整改工作作為學(xué)院發(fā)展的機(jī)遇和動力，帶領(lǐng)廣大師生員工以飽滿的工作熱情和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，自評自查做好迎評創(chuàng)建工作，取得了顯著成效，現(xiàn)將整改情況匯報如下：
一、評估專家組對我院師資隊伍建設(shè)的意見與改進(jìn)工作建議
專家組整體印象：宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視人才培養(yǎng)工作，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，通過評建，努力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升區(qū)域服務(wù)能力。同時專家組針對師資隊伍建設(shè)提出了問題和建議：師資隊伍穩(wěn)定性差，建設(shè)投入少;對此問題學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)三支隊伍建設(shè)，穩(wěn)定核心力量。針對領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、管理團(tuán)隊和師資團(tuán)隊力量薄弱、穩(wěn)定性差的現(xiàn)狀，要開展自上而下的隊伍建設(shè)，突出教師主體地位，不斷改善教師的工作和生活水平，迅速整合現(xiàn)有人力資源并開展全方位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、行動力強(qiáng)的人力資源體系。
二、師資隊伍建設(shè)整改的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)
(一)指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》，以及教育部、江蘇省政府關(guān)于高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列重要文件精神。適應(yīng)職業(yè)教育改革的需要，以領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、管理團(tuán)隊、師資隊伍建設(shè)為抓手，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為突破口，完善教師引進(jìn)與培養(yǎng)，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、穩(wěn)定性強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊伍。
(二)主要目標(biāo)
通過整改，在“十三五”期間，堅持圍繞創(chuàng)辦高水平、有特色的高職學(xué)院目標(biāo)，著力打造一支具有目標(biāo)明確、辦學(xué)理念先進(jìn)、管理能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、管理團(tuán)隊，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的教師隊伍。
二、整改工作的主要措施及成效
(一)是認(rèn)真做好師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的調(diào)研工作。
根據(jù)專家組的建議，學(xué)院召開了師資隊伍整改與建設(shè)規(guī)劃專題調(diào)研座談會，參會人員圍繞人才隊伍建設(shè)取得的成效和存在的問題，根據(jù)專家組的建議，重點(diǎn)就教師配備與培訓(xùn)、師資團(tuán)隊與管理隊伍建設(shè)、教師考評與晉升、人才培養(yǎng)引進(jìn)與穩(wěn)定、教師工作環(huán)境建設(shè)、兼職教師、“雙師型”教師培養(yǎng)等方面展開熱烈討論，并對整改期間需要著力抓好的重要工作提出意見與建議。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師的進(jìn)修工作。
1、學(xué)歷提升：學(xué)院一方面加大碩士以上研究生的引進(jìn)力度，一方面修訂了《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法》，鼓勵和支持在職教師攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位，并給予進(jìn)修時間保證和學(xué)費(fèi)資助。截止至2016年，有5名教師通過在職學(xué)習(xí)取得碩士學(xué)位，3名教師正在攻讀碩士學(xué)位。通過大力引進(jìn)和加強(qiáng)培養(yǎng)，確保“十三五”未專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的教師達(dá)到65%以上。
2、教師參加各級各類培訓(xùn)工作：2人參加國家級培訓(xùn)項(xiàng)目，35人次參加了省教育廳、科技廳、財政廳等各類省培項(xiàng)目;組織40人參加了校內(nèi)新員工培訓(xùn);組織全體教職工校內(nèi)文化培訓(xùn)5次;組織57人利用暑假期間到北京企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí);對教師、班主任進(jìn)行每月1次的專項(xiàng)培訓(xùn)。
3、教師資格證崗前培訓(xùn)及認(rèn)定：隨著新教師的新鮮血液注入，學(xué)院要求新教師全部參加江蘇省教育廳組織的教師崗前培訓(xùn)，同時對上一年考核通過的老師按照省廳要求進(jìn)行教師資格證書認(rèn)定，2016年有11位教師通過省教育廳審核通過，獲得高校教師資格證。
(三)優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)職稱評審。因我院建校時間短等綜合因素，師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)不合理，所以加強(qiáng)職稱評審工作一直是師資隊伍建設(shè)工作的重中之重。2016年 6月，我院 3名年輕教師參加了宿遷市職稱辦組織的高校中級職稱評審工作，最終3名教師均獲得了中級職稱任職資格。2016年 12月，我院共有 13位教師獲得了初級職稱任職資格。由于學(xué)院建校時間短，教師受制于工作時間限制，中級職稱比例仍然較低，隨著一批對學(xué)院富有感情的教職工工作年齡達(dá)到評審條件，預(yù)計 2017年將有 8名教職工獲得中級職稱資格，“十三五”期間中級以上職稱比例將得到大幅提升。
(四)改善教師隊伍的結(jié)構(gòu)。
1、制定了《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院高層次人才引進(jìn)暫行辦法》，同時學(xué)院時刻關(guān)注宿遷市人才引進(jìn)政策，并積極參與人才引進(jìn)補(bǔ)貼申報工作，加強(qiáng)與政府部門的溝通和協(xié)調(diào)，為我院引進(jìn)緊缺人才爭取更多的專項(xiàng)補(bǔ)貼，以有效保證高學(xué)歷、高技能、高層次人才的引進(jìn)，改善教師隊伍的結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體水平。
2、聘請專業(yè)人士。根據(jù)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)需要，從高校聘請具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的退休教師承擔(dān)理論與實(shí)踐教學(xué);從行業(yè)企事業(yè)單位聘用中級、高級層次的技術(shù)技能人才，承擔(dān)以技能、技術(shù)為主的課程教學(xué)。
(五)加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)。學(xué)院鼓勵和支持教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉及各類技能證書培訓(xùn)考試，提高專業(yè)課教師實(shí)踐動手能力和解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)教師向“雙師型”教師發(fā)展。力爭在“十三五”末學(xué)院專任教師中具有“雙師素質(zhì)”的教師達(dá)到85%以上，專業(yè)課教師100%具有“雙師素質(zhì)”，具有“雙師素質(zhì)”的教師中，有50%具備“雙師型”教師的資格。
(六)營造良好的尊重人才、尊重教師的人文環(huán)境，增強(qiáng)教師隊伍的凝聚力和向心力。在制度建設(shè)上、薪酬分配政策上，向優(yōu)秀教師傾斜，向人才緊缺專業(yè)的優(yōu)秀教師傾斜。把普遍提升和核心骨干快速提升結(jié)合起來，從感情、事業(yè)、待遇三方面留住教師。
1、積極開展教師活動，關(guān)心教師生活，讓每位教師都能夠感受到學(xué)院的溫暖;為豐富教師的業(yè)余生活，開展了各種各樣的教師活動：籃球比賽、乒乓球比賽，教師茶話會等。在傳統(tǒng)節(jié)假日我院還組織全校師生共同參與相關(guān)的主題活動，營造了良好的校園氛圍。此外我院常與校外企業(yè)合作舉行演唱會等大型活動，豐富了教師的精神和文化生活。
2、近年來，我院根據(jù)發(fā)展實(shí)際，深化人事改革，制訂《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院中青年骨干教師培養(yǎng)辦法》，將對學(xué)院有感情、有擔(dān)當(dāng)、有能力的青年教職工提升為各部門負(fù)責(zé)人，這些同志到任后，工作態(tài)度積極、工作方式創(chuàng)新，辦學(xué)活力得到進(jìn)一步提升。
3、提高員工待遇。
(1)提出新的薪資方案，在原有薪資的基礎(chǔ)上增加400元/月住房補(bǔ)貼，130元/月飯補(bǔ);工齡工資進(jìn)行調(diào)整。
(2)降低了教師的月工作量，由每月48節(jié)課降為30節(jié)課，同時提高了課時費(fèi)，讓教師有更多是時間學(xué)習(xí)并進(jìn)行教學(xué)研討，待遇上也有所提高。
(3)按崗位和工齡分別整體上調(diào)了社保繳納基數(shù)，并從4月份開始繳納住房公積金，學(xué)院和教職工各繳納300元/月。
(4)制定《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職員工考核激勵管理辦法》，根據(jù)崗位職責(zé)具體制定考核量化指標(biāo)體系(KPI)，以教師崗為例:考核指標(biāo)分別是班級成才率、出勤率、違紀(jì)率、教學(xué)效果測評幾個方面，教師KPI得分6分-10分，對應(yīng)員工績效工資的浮動范圍為70%至150%，改變了過去“一鍋煮”的做法，使考核工作真正考出成績，考出差距，充分地發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時通過KPI的考核，每個月評出優(yōu)秀教職工。
(七)進(jìn)一步完善兼職教師隊伍的建設(shè)和管理。將兼職教師納入學(xué)院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)一布置，嚴(yán)格考核。通過強(qiáng)化職業(yè)能力要求，聘用了一批在某一方面具有專長或資深的教師參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過外聘教師的“傳、幫、帶”作用，挖掘兼職教師的潛力，組織兼職教師參與教學(xué)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)研討活動，不斷提高專兼職教師的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平。
四、存在問題與下一步發(fā)展
1、專任教師總量不足，專業(yè)教師承擔(dān)課程門數(shù)多、教學(xué)工作量大，影響教師自身水平能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、中高層次人才缺乏，專業(yè)帶頭人少，教師隊伍整體科研水平和能力不高。
3、職稱、年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理。專任教師中省評高級職稱比例偏低;30-35歲的青年教師多，40歲左右具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師偏少;專任教師中畢業(yè)于本地區(qū)高校的教師多，同時具有研究生學(xué)歷和學(xué)位的教師偏少。
4、年輕教師大多來自高校畢業(yè)生，具有較好的理論基礎(chǔ)知識，但缺乏企業(yè)現(xiàn)場的工作經(jīng)歷。現(xiàn)有“雙師素質(zhì)”教師質(zhì)量有待提高。
5、教師人數(shù)分布不平衡。有的專業(yè)教師數(shù)量偏少，而有的專業(yè)教師又有冗余。
下一步發(fā)展展望：不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。注重高學(xué)歷、高職稱和雙師型教師隊伍建設(shè)，支持教師在職攻讀學(xué)位晉升職稱;公開招聘技能強(qiáng)、學(xué)歷高、職稱高的專業(yè)帶頭人;努力推進(jìn)人事分配制度改革，建立傾向教學(xué)一線的配套政策，鼓勵教師參與教研教改。本著“不求所有，但求所用”的原則，深化與企業(yè)合作力度，逐步提高兼職教師比例，完善兼職教師管理。
2016年12月22日
