楊元挺發(fā)言提綱

各位同行，大家上午好!

正值初冬時分，我榮幸的受邀來到貴院，我的任務(wù)主要有三個：完成省廳任務(wù)、交朋友、真心的來學(xué)習(xí)、交流。

學(xué)院地處蘇北，沒什么區(qū)位優(yōu)勢，但學(xué)院重視人才培養(yǎng)評估工作，自啟動評建工作以來，學(xué)院的辦學(xué)條件等方面發(fā)生了明顯變化。特別是學(xué)院有美麗的校園，較好的基礎(chǔ)設(shè)施，為后續(xù)辦學(xué)提供了前提條件，特別是建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。

各位老師，咱們都是兄弟院校，是自家人，這幾天與老師們探討了許多問題，聊的十分投緣，也尖銳的指出許多問題，與大家結(jié)下友誼。下面我也不客套了，個人就考察的條目提幾點(diǎn)看法(屬參考消息)。

1.進(jìn)一步提高教職工待遇，穩(wěn)定三支隊(duì)伍，給大家更多的交流、學(xué)習(xí)、進(jìn)修機(jī)會，以提高隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)行力，提高專業(yè)帶頭人的教育研究能力、科研能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)范化-態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗

第一、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，如人才培養(yǎng)方案、授課計劃的審批等。

第二、教務(wù)處的作用，是總參謀部，指導(dǎo)作用、協(xié)調(diào)作用。

第三、建立健全規(guī)章制度，如：頂崗實(shí)習(xí)制度、安全制度等。

3. 各專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展不平衡，部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺套數(shù)偏少，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少。實(shí)踐教學(xué)管理不夠規(guī)范、學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練相對薄弱，實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)文化，校園文化不夠。

4.要充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量工程對辦學(xué)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)要重視，獎勵要明確、落實(shí)(要改變--聽著激動、想著感動、回去沒行動)。扎扎實(shí)實(shí)抓幾個重點(diǎn)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革—體現(xiàn)“干貨”、培育特色。有形效益和無形效益

如：共享資源課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教學(xué)成果，教材建設(shè)等。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，特別是人才培養(yǎng)方案，小做課程，大做方案。重構(gòu)課程體系(不是重新排列)、優(yōu)化課程內(nèi)容(不是簡單刪減)、改革教學(xué)方法(不僅是形式)。

(1)原則性意見：大一：改變學(xué)生什么方面，讓新生低落的人生重振旗鼓，大二：把學(xué)生變成什么，大三：學(xué)生能適應(yīng)什么各種，能干什么。

(2)三步驟：目標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)定)--審核

(3)六結(jié)構(gòu)：人才培養(yǎng)目標(biāo)—職業(yè)崗位及崗位群分析—崗位職業(yè)能力分析(人才規(guī)格、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、證書結(jié)構(gòu))--課程體系—核心課程標(biāo)準(zhǔn)—保障體系。

6. 注重數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。目前我們學(xué)院的數(shù)據(jù)平臺存在的主要問題有：

(1)填寫不規(guī)范、錯誤，空白欄目太多;

(2)內(nèi)涵理解有偏差，如：職業(yè)技能證書的填寫;

(3)編寫數(shù)據(jù)要有根據(jù)，注意數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，不要產(chǎn)生矛盾。

親愛的老師們，說“教育是種大愛!”，其實(shí)教育也是一種大苦，也是一種大樂，我們把愛灑向社會、灑向?qū)W生，我們的苦是因?yàn)槲覀冊谔剿?，我們在辛苦地工作，但是我們樂在其中。要可持續(xù)地樂、要一直樂下去，就要不斷地充電。我們要通過評估明確目前高等職業(yè)教育的形勢是--競爭激烈，不進(jìn)則退、慢進(jìn)也是退;我們要通過評估，帶動一支隊(duì)伍、樹立一個理念、構(gòu)成一個體系;我們要通過評估，把我們的思路更進(jìn)一步理清，認(rèn)真描繪學(xué)院明天發(fā)展藍(lán)圖，乘勢而上、借勢而上、創(chuàng)勢快上，相信宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的明天會更美好!

歡迎大家到我們學(xué)院參觀指導(dǎo)，到有福之州來玩。感謝東家的熱情款待，感謝我的聯(lián)絡(luò)員杭芳老師。

王薇發(fā)言提綱

通過這次評估，我自己覺得這次評估是幾個評估學(xué)校里最特殊的情況，評估了好幾所民辦高校，那么這次正好恰逢我們宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院決策層的一個重大的變化階段。因此提出以下建議：

一：加快戰(zhàn)略調(diào)整，配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，重樹辦學(xué)信心

常言：信心比黃金還要重要，信心何來?那么就是要讓廣大的教職工看到發(fā)展的期望。雖然宿職院五年來存在著許多客觀原因，我覺得重要的一個原因就是戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)關(guān)系處理不當(dāng)，眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系處理不夠好，導(dǎo)致眼前的辦學(xué)出現(xiàn)問題比較多，領(lǐng)導(dǎo)班子的頻繁更換使得學(xué)院的政策沒有很系統(tǒng)的設(shè)計，也沒有很好的延續(xù)性。在推行政策的過程中，如果把領(lǐng)導(dǎo)班子換了又重新調(diào)整，就使得下面的中層干部和教職工在具體的實(shí)施過程和工作的推進(jìn)過程中沒有方向，使得學(xué)校前董事會的領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)院辦學(xué)的信心不是很足，也使得學(xué)院的整個運(yùn)轉(zhuǎn)有一個惡性循環(huán)，我覺得這個問題是比較嚴(yán)重的。

我覺得需要處理的問題如下：

1：在戰(zhàn)略布局調(diào)整中，要注意處理好以下幾個關(guān)系：

(一)要處理好學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的關(guān)系

因?yàn)榘司S的優(yōu)勢具有一定的特點(diǎn)和特色，但是畢竟地處在北京，另外，它的學(xué)歷教育經(jīng)過幾年的積累，已經(jīng)形成了它的特色和優(yōu)勢，如何將這種優(yōu)勢移植到宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院，那么董事會要很好的做好頂層設(shè)計。

(二)要處理好市場規(guī)律與教育規(guī)律的關(guān)系

我們學(xué)校在實(shí)際招生過程中也是感受到的，專業(yè)數(shù)過少，可能覺得招不到學(xué)生，但是專業(yè)數(shù)過多，又沒有自己特色的情況下，招來的學(xué)生實(shí)際上得不到可持續(xù)發(fā)展，這就需要董事會做一個很好的抉擇，怎樣去定位自己的專業(yè)發(fā)展，選擇自己專業(yè)發(fā)展的方向，同時對選定的方向也要有重點(diǎn)打造和普遍保底和拔優(yōu)的關(guān)系。

(三)要處理好長遠(yuǎn)利益與眼前利益的關(guān)系

對重點(diǎn)專業(yè)重點(diǎn)打造，對特色的專業(yè)，需要培育，培育是需要時間的，如果我們認(rèn)定的就是建筑，認(rèn)定的就是八維的計算信息技術(shù)，高新技術(shù)的話，那對于這個專業(yè)的打造就需要有重點(diǎn)的投入。另外，對隊(duì)伍的培養(yǎng)也需要有培育，要對重點(diǎn)隊(duì)伍優(yōu)先打造。

提出以下建議：

1、要有規(guī)模

在重點(diǎn)打造的問題上，董事會需要加大投入，處理好眼前利益與長遠(yuǎn)利益。

2、配齊領(lǐng)導(dǎo)班子

領(lǐng)導(dǎo)班子必須要有穩(wěn)定性，要有政策的導(dǎo)向，要有目標(biāo)導(dǎo)向，政治路線確定以后，干部路線是決定性因素。領(lǐng)導(dǎo)班子的頻繁更換不可能有一個很延續(xù)的，對學(xué)院發(fā)展的一個兩性循環(huán)。

3、要重樹信心

學(xué)校人員流動很大，這是因?yàn)榇蠹覍W(xué)院除了待遇的問題，就是能不能看到希望的問題。如果目標(biāo)明確，把體制和機(jī)制的優(yōu)勢發(fā)揮好，專業(yè)蓬勃發(fā)展了，人氣上來了，教師有信心了，老師覺得自我價值的實(shí)現(xiàn)能和學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系了，自然就會選擇留在學(xué)校。我覺得在這個問題上，每一個領(lǐng)導(dǎo)者，實(shí)際上也是市場營銷的推銷員，要把自己的理念很好的推到廣大的教職工的心里去，更何況，民辦教育也有一點(diǎn)觸底反彈的跡象，要讓廣大的教職工對學(xué)校的發(fā)展有信心。

二：要充分的發(fā)揮體制和機(jī)制的優(yōu)勢

民辦學(xué)校很重要的是制度設(shè)計和組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計和頂層設(shè)計的把握。一定要很準(zhǔn)確，對于民辦學(xué)院的發(fā)展，各個學(xué)校不同，尤其是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，在操作層面上，好像領(lǐng)導(dǎo)班子是一個決策層，但在整個大組織體系中，決策層是董事會，因此，董事長所站的角度對學(xué)校起著至關(guān)重要的作用，那么在這樣一個狀況下，頂層的設(shè)計要充分的調(diào)研，不但要有北京八維的好的經(jīng)驗(yàn)，另外還要結(jié)合江蘇的實(shí)際，因?yàn)榻K是一個高等教育的高源地帶，它在內(nèi)涵建設(shè)和制度設(shè)計要求上，實(shí)際上江蘇的規(guī)范要求使得教育規(guī)律和市場規(guī)律的處理跟其他外省還有所不同，在這個問題上，要有清醒的認(rèn)識。

在制度設(shè)計里，有幾個制度可能需要特別思考:

第一：用人制度。特別是薪酬制度的設(shè)計上可能要做很好的思考，要把普遍提升和拔優(yōu)，核心骨干力量的快速提升(工資待遇的提升)，對學(xué)院發(fā)展和隊(duì)伍的穩(wěn)定可能要緊密結(jié)合起來考慮，

第二：對學(xué)院發(fā)展的組織構(gòu)架究竟是處理一級管理還是二級管理，包括用“引人”還是“引智”，作為一個教育集團(tuán)，治理的框架和構(gòu)成怎么樣優(yōu)化組合和配置，也是需要思考的。

三：要充分建立發(fā)展

盡管宿遷是一個蘇北偏僻的地區(qū)，但是宿遷畢竟只有三所學(xué)校，宿遷現(xiàn)在所提供的條件或者所給予的政策，相對來講，還是有傾斜的，包括現(xiàn)在做的中職伸延，包括我們在招生過程中感受到的，宿遷政府對這個學(xué)校進(jìn)行中職招生的渠道的開通或者引導(dǎo)也是給予支持的，另外，宿遷科技力量還是比較薄弱，如果能夠爭取政府的支持，通過提供科技服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)，獲得政策的購買服務(wù)，我覺得是有空間的，可能從某種意義上來講應(yīng)該比南京高校要來的可能性更大一些。

四：要切實(shí)突出師資隊(duì)伍構(gòu)建和培養(yǎng)，體現(xiàn)師資隊(duì)伍中心的要求

對專業(yè)群的確定應(yīng)該充分的考慮八維集團(tuán)和學(xué)院現(xiàn)有資源的狀況，把“引智”，“引人”結(jié)合起來，另外要針對學(xué)院發(fā)展的定位的不同時期來構(gòu)建隊(duì)伍。

李仁和發(fā)言提綱

2015年12月13日-16 日，教務(wù)處、督導(dǎo)室、評建辦、黨政辦、人事處、團(tuán)委副書記、學(xué)工處、財務(wù)處，土木工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、汽車工程系、教師5人、隨機(jī)訪問學(xué)生等16人。在教學(xué)管理、教學(xué)研究及教學(xué)改革、質(zhì)量監(jiān)控體系、學(xué)生工作等方面做了一些努力，取得一點(diǎn)成績。但是，還存在不少問題：

1、教學(xué)建設(shè)方面管理制度的系統(tǒng)性規(guī)范性明顯欠缺，教學(xué)管理初步建立(不足20個);規(guī)范性不夠，質(zhì)量監(jiān)控明顯不夠;人制現(xiàn)象明顯。

2、在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革等方面尚未形成有計劃有步驟、持續(xù)有力、長期有效的建設(shè)和培育工作。專業(yè)發(fā)展不均衡、不穩(wěn)定現(xiàn)象比較突出，專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局還及待調(diào)整和優(yōu)化，院級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵特色及輻射作用不明顯;

3、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍的穩(wěn)定、積極性的發(fā)揮和業(yè)務(wù)水平的提高，以及教學(xué)研究工作的開展和教育教學(xué)改革的進(jìn)行，成果明顯缺乏。

省級以上精品課程和教材建設(shè)等有影響力的成果幾乎沒有。

4、對平臺數(shù)據(jù)不夠重視，隨意性大，數(shù)據(jù)與實(shí)際情況明顯不配;如：平臺數(shù)據(jù)顯示：教學(xué)管理重點(diǎn)20個，其中過程性工作通知性文件11個，但是制度匯編有40多個。

5、適應(yīng)生源現(xiàn)狀和特點(diǎn)的教育教學(xué)改革還不夠深入?；趯W(xué)分制教學(xué)管理的教學(xué)方法和手段、教學(xué)評價、分層教學(xué)等改革成效不明顯;現(xiàn)代信息化手段、信息化教學(xué)資源建設(shè)和運(yùn)用的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

6、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障工作不夠有力。專職監(jiān)控人員(只有1位負(fù)責(zé)人還是兼3個職務(wù))和督導(dǎo)人員還比較欠缺，缺少對專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)效果的質(zhì)量規(guī)范性評價，對教學(xué)教學(xué)的規(guī)范性和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督缺乏有效的保證。

張慶堂教授發(fā)言簡要記錄

師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題：

1、師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。根據(jù)數(shù)據(jù)采集平臺的數(shù)據(jù)以及訪談的一些信息，2014年學(xué)校有77名專任教師，有10名校外兼職教師，2015年有58名專任，校外兼職24名，可以看出來師資的變動比較大。同時，學(xué)校在5年左右的時間，領(lǐng)導(dǎo)班子比較忽視，中層干部的變動情況同樣也比較大。兼職教師這方面，2014年和2015年的師資隊(duì)伍的名單仔細(xì)翻閱了一下，14年的時候和15年的24人名單完全不一樣，人員變動很大。輔導(dǎo)員隊(duì)伍方面，也是今年剛剛有所改進(jìn)。學(xué)校的師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃比較粗糙，沒有人能夠真正發(fā)揮規(guī)劃的綱領(lǐng)性、導(dǎo)向性、指導(dǎo)性的作用。師資隊(duì)伍的建設(shè)不足，導(dǎo)致專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工作不到位。

2、師資隊(duì)伍的年齡和職稱結(jié)構(gòu)不夠合理。以2015年的數(shù)據(jù)為例，58名專任教師當(dāng)中35歲以下的有37人，占到67.8%，36歲—45歲的有5人，占到8.1%，46歲—60歲的有10人，占到17.2%，60歲以上的6個人，年齡結(jié)構(gòu)不盡合理。從職稱結(jié)構(gòu)上來講，高級的有12人，中級的有17個人，初級有21個人，其他的有8人，職稱結(jié)構(gòu)也不是非常合理。

3、從訪談當(dāng)中以及聽課和聽說課過程當(dāng)中，感覺到教師的教育教學(xué)的理念急需提升。理念方面，對一些概念不是很清楚，比方說專業(yè)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人，從平臺的數(shù)據(jù)中可以看出來，在填寫數(shù)據(jù)時候，對概念不是很清晰，比如專業(yè)帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人、雙師型和雙師素質(zhì)等。在工作的過程當(dāng)中，大家對這幾年涌現(xiàn)出的新的教育名詞、理念有所借用，但對概念的理解還不是很清晰，比如三模塊教學(xué)、課程開發(fā)、微課課程資源等。

師資隊(duì)伍建設(shè)的建議：

1、認(rèn)真制定一份切實(shí)可行的師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃。學(xué)院2012年制定過一份師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，其中所提的一些名詞明顯的和省廳的一些文件要求是不相符的，比如“爭取到2015年我院師資隊(duì)伍力量達(dá)到同等院校的較高水平，雙師型教師的比例達(dá)到50%左右”;“2015年招生專業(yè)達(dá)到30個左右，在校生達(dá)到6000人左右”等相關(guān)的措施，沒有經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)研或者對區(qū)域社會產(chǎn)業(yè)的分析。建議學(xué)校一定要在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校總體的發(fā)展目標(biāo)以及專業(yè)的設(shè)置情況，理清思路，明確師資隊(duì)伍建設(shè)的具體目標(biāo)，以及相應(yīng)的配套措施，同時在執(zhí)行當(dāng)中要落實(shí)有關(guān)政策。

2、高度重視學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)晉升工作。學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)劃當(dāng)中雖然有對教師的進(jìn)修的宏觀性的表述，實(shí)際上教師培訓(xùn)上的費(fèi)用是非常的低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教師培訓(xùn)進(jìn)修的需要。建議學(xué)校突出教學(xué)中心地位和教師的主體地位，真正做到“待遇留人，事業(yè)留人，感情留人”。也可以適當(dāng)考慮建立教師教學(xué)發(fā)展中心以開展教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師進(jìn)行教改，進(jìn)行交流。

王剛發(fā)言簡要記錄

分析評估指標(biāo)生源、就業(yè)和社會服務(wù)淺層次原因：

1、從數(shù)據(jù)平臺來看，宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院生源和社會服務(wù)兩個指標(biāo)較差，連續(xù)三年沒有完成招生計劃，實(shí)際報到人數(shù)不及計劃的50%

2、生源差，宿遷地處蘇北，不太發(fā)達(dá)的地區(qū)，交通不便。

3、就業(yè)的層次，沒有比較留存率，起薪率，只比較初次就業(yè)率95%，不能說明情況。

4、社會服務(wù)能力差，沒有深度的校企合作，教師的科研力量薄弱，很難找到存在的數(shù)據(jù)、事例。沒有實(shí)力，沒有機(jī)會為企業(yè)服務(wù)。

生源、就業(yè)和社會服務(wù)深層次的原因：

1、不具有現(xiàn)代教育的本質(zhì)特征，無法體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念在學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)行動中各個方面。

2、學(xué)校頻繁更換領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部的，存在不穩(wěn)定情況。

3、教學(xué)改革只是做了一些精品課程立項(xiàng)，做了兩個特色專業(yè)，沒有落實(shí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

4、校企合作停留在淺層次初級階段。學(xué)校實(shí)習(xí)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件有了，但是實(shí)踐教學(xué)方式的改革仍處于初步階段，老師在師資隊(duì)伍建設(shè)中處于初步建設(shè)時期，要從深層次發(fā)掘問題。

提出建議：

1、如何提升管理水平，提升教學(xué)水平，建設(shè)專業(yè)應(yīng)該要有核心人物、帶頭人、骨干教師，民辦院校要重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)一定要有領(lǐng)軍人物。

2、明確以專業(yè)群為依托，以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為前提，建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)，特色專業(yè)。必須有調(diào)整專業(yè)的思路。整合專業(yè)，按專業(yè)群的思路去建設(shè)，對專業(yè)群設(shè)備的投入，師資的投入，教學(xué)的改革，才能形成優(yōu)勢，專業(yè)群的建設(shè)從經(jīng)濟(jì)效益角度來講，可以提高我們的辦學(xué)效益，能夠吸引人，集聚師資，集聚設(shè)備，同時又是一個辦學(xué)成本比較低的，利于更方面發(fā)展，所以在專業(yè)建設(shè)上，一定要建設(shè)專業(yè)群，要集中優(yōu)勢。

3、校企合作方面。整個學(xué)院在前期的合作情況，運(yùn)轉(zhuǎn)情況實(shí)際上是淺層次的校企合作，對校企合作重要性認(rèn)識不足，校企合作是職業(yè)教育存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，校企合作的程度決定著高職院校發(fā)展的程度，決定專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的領(lǐng)先性，決定學(xué)生實(shí)踐的實(shí)用性、學(xué)生就業(yè)的針對性。學(xué)校要充分正視、深化校企合作，共育人才。

李躍發(fā)言簡要記錄

實(shí)踐教學(xué)和校企合作、頂崗實(shí)踐中存在的問題：

1、實(shí)踐教學(xué)方面：有幾位專業(yè)課的老師是來自一線的技術(shù)人員，專業(yè)課的大部分老師沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

2、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面：從發(fā)展的眼光來看，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地還不夠。比如說土建實(shí)訓(xùn)基地，只能看到部分的建筑內(nèi)容，看不到全面的建筑的全貌。另外，《鋼結(jié)構(gòu)》的實(shí)訓(xùn)基地沒有鋼結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。

3、校企合作方面：數(shù)據(jù)上看簽訂校企合作協(xié)議的有20多家公司，但真正落到實(shí)處的不是很多，有些合作企業(yè)只能看到表面的數(shù)據(jù)，沒有看到實(shí)施的內(nèi)容。

4、頂崗實(shí)踐方面：沒有對學(xué)生頂崗實(shí)踐的管理、跟蹤和評價的詳細(xì)的辦法。

5、圖書館方面：書籍?dāng)?shù)目不少，但專業(yè)書籍相對較少。

6、課程的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)能否融入到課堂里去。

實(shí)踐教學(xué)和校企合作、頂崗實(shí)踐的建議：

1、專任教師尤其是專業(yè)課的專任教師盡可能的由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任，青年教師也可以通過另外一種途徑——掛職鍛煉，取得一定的經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)時內(nèi)容更豐富。

2、實(shí)訓(xùn)基地要進(jìn)一步的完善，尤其是鋼結(jié)構(gòu)和土建的實(shí)訓(xùn)基地盡量的去完善它。還要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理。

3、頂崗實(shí)踐方面，要制定出一個學(xué)生頂崗實(shí)踐的管理、跟蹤和評價的辦法，有利于實(shí)踐的開展和實(shí)施。

魏曉峰院長發(fā)言簡要記錄

評估建議：

1、加強(qiáng)頂層設(shè)計。

(1)要認(rèn)識自己的環(huán)境和客觀態(tài)勢，也就是“我從哪里來”“我是誰”“我有什么優(yōu)勢”“宿遷有什么優(yōu)勢”“我們能在當(dāng)中找什么結(jié)合點(diǎn)”。學(xué)校在這一點(diǎn)是缺失的，開設(shè)的專業(yè)與當(dāng)?shù)睾翢o聯(lián)系。

(2)理清思路、目標(biāo)和定位，也就是“我往哪里去”“我想干什么”。

(3)“我要怎么走”。學(xué)校的“五年規(guī)劃”看上去像是“意見”，作為規(guī)劃應(yīng)該有項(xiàng)目名稱、技術(shù)指標(biāo)、實(shí)施者、經(jīng)費(fèi)、監(jiān)督，這樣才能做成一個項(xiàng)目，否則只能稱之為“建議”。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一定要坐下來開一個星期會，決定“怎么走”、“往哪走”。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)

制度是軌道，一個單位沒有制度就會很混亂。制度制定一定要簡單明了，讓每個人都知道。一定要知道需要什么樣的制度、達(dá)到什么目的、怎樣建設(shè)，學(xué)校制度建設(shè)亟待改進(jìn)，把通知等這些文件做成制度匯編肯定不行，這個一定要加強(qiáng)。

3、加強(qiáng)人員培訓(xùn)

學(xué)校一年的培訓(xùn)費(fèi)才1萬，太少了。

(1)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)：理念、法律、政策。這些東西從國家的文件當(dāng)中去推薦。

(2)教師培訓(xùn)：教師是教學(xué)中的中心地位、主體地位，缺了培訓(xùn)是不行的。因?yàn)閷W(xué)校教育實(shí)際上是一個初級的、基本的人文素質(zhì)教育。

從學(xué)校的培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，當(dāng)務(wù)之急就是剛才說的頂層設(shè)計、制度建設(shè)和人員培訓(xùn)。只有從這些基礎(chǔ)抓起，學(xué)校才能迅速的走上正軌。從評估的現(xiàn)狀、平臺數(shù)據(jù)等方面可以看出來，學(xué)?，F(xiàn)狀是無序的、浮躁的、不穩(wěn)定的狀態(tài)。所謂民辦的、蘇北的交通不方便等，都是客觀原因。希望新的董事長、董事會利用手中的資源，利用宿遷的資源，利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力資源、現(xiàn)有的社會資源、現(xiàn)有的教育資源，重整旗鼓，一定要把學(xué)校辦得更好。