宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)于專業(yè)剖析工作的實(shí)施細(xì)則
專業(yè)剖析是人才培養(yǎng)工作評(píng)估的重要項(xiàng)目，是以評(píng)促建的主要抓手。為認(rèn)真總結(jié)各專業(yè)建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，進(jìn)一步完善專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，提升專業(yè)建設(shè)水平，確保高質(zhì)量完成各專業(yè)剖析工作，特提出如下要求。
一、狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析
對(duì)2012-2013、2013-2014、2014-2015學(xué)年的平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，按平臺(tái)數(shù)據(jù)總結(jié)專業(yè)建設(shè)基本情況，整理數(shù)據(jù)所依據(jù)的材料。抓住關(guān)鍵評(píng)估要素，研討指標(biāo)說明，分析重點(diǎn)考察內(nèi)容，針對(duì)數(shù)據(jù)差距分析原因，提出解決方法。找出平臺(tái)數(shù)據(jù)奇異點(diǎn)，分析形成原因，形成判斷結(jié)果說明。
二、專業(yè)剖析材料
專業(yè)剖析材料是專業(yè)剖析內(nèi)容的支撐，要確保能涉及到專業(yè)剖析所有主要內(nèi)容；專業(yè)剖析材料也是狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的原始依據(jù)，要確保與平臺(tái)數(shù)據(jù)的一致性。
1.專業(yè)剖析材料按評(píng)估手冊(cè)“專業(yè)剖析的主要內(nèi)容”七大類分類整理；
2.每一大類的材料一般包括：項(xiàng)目綜述目錄、項(xiàng)目綜述；項(xiàng)目支撐材料一覽表、支撐材料。項(xiàng)目綜述目錄應(yīng)以每一大類中的主要考察點(diǎn)為依據(jù)。項(xiàng)目綜述應(yīng)按主要考察點(diǎn)中的說明闡述項(xiàng)目?jī)?nèi)容，總結(jié)建設(shè)的過程和成效，并結(jié)合國(guó)家、省專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的要求和學(xué)院的實(shí)際情況，闡明建設(shè)的理念、思路、方法；對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容一般均應(yīng)提供項(xiàng)目支撐材料；
3.涉及非本部門管理的項(xiàng)目支撐材料，一律以各系為單位向教務(wù)處提交包括材料名稱、內(nèi)容、形式要求等的一覽表，由教務(wù)處統(tǒng)籌與相關(guān)部門協(xié)調(diào)解決；
4.材料書寫格式要求一致，支撐原始材料按學(xué)院教學(xué)資料整理要求歸檔。
三、說專業(yè)
以專業(yè)剖析材料為基礎(chǔ)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析專業(yè)建設(shè)的理念、思路、方法等，展示專業(yè)建設(shè)的成績(jī)與特色，形成目標(biāo)明、理念新、思路清、方法實(shí)、成績(jī)顯、特色特的完整、清晰專業(yè)剖析印象，主要反映內(nèi)容如下：
1.專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式
（1）能根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)查，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)，并了解全國(guó)、本省、本地區(qū)同類專業(yè)情況；
（2）專業(yè)發(fā)展的歷史沿革；
（3）能依據(jù)高職專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)和本專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。建設(shè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，建設(shè)思路清晰，實(shí)施方案具體，保障措施得力，行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)；
（4）專業(yè)人才培養(yǎng)方案科學(xué)、規(guī)范，能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而適時(shí)調(diào)整更新，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)規(guī)格（知識(shí)、能力、素質(zhì)）表述準(zhǔn)確；
（5）采取與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。
2.課程體系和課程改革
（1）以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置課程體系。課程體系結(jié)構(gòu)符合高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，與崗位（群）職業(yè)資格證書要求相融通，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)融合；
（2）校企合作制訂突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)。通過市場(chǎng)調(diào)研、聘請(qǐng)企業(yè)專家，對(duì)專業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程進(jìn)行分析，遵循高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，整合工作過程知識(shí)和能力，序化教學(xué)內(nèi)容，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，實(shí)施“雙證書”教育，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；
（3）以項(xiàng)目化教學(xué)推動(dòng)課程建設(shè)與改革，以精品課程為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和教材建設(shè)，注重與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程和教材；優(yōu)先選用高職高專優(yōu)秀教材。
3.師資隊(duì)伍
（1）擁有高水平專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師的職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)合理，隊(duì)伍整體素質(zhì)優(yōu)良（高級(jí)職稱比例≥30%，35歲以下青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例≥35%）；
（2）專業(yè)帶頭人具有較高的教學(xué)、科研水平，社會(huì)影響力大；
（3）專任教師具有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷比例較大，“雙師”素質(zhì)比例較高（雙師素質(zhì)比例≥70%），教學(xué)改革意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，廣泛參與各級(jí)各類課程建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)等項(xiàng)目，成績(jī)比較突出；
（4）聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師；
（5）師資隊(duì)伍建設(shè)有規(guī)劃，引進(jìn)、培養(yǎng)有舉措，經(jīng)費(fèi)有保障。
4.實(shí)踐教學(xué)條件及資源
（1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)施的功能基本符合課程教學(xué)要求，重點(diǎn)滿足核心職業(yè)能力培養(yǎng)，建設(shè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)環(huán)境，注重校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例逐步加大；
（2）每個(gè)專業(yè)有若干個(gè)深度融合的企業(yè)，校外建有一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，運(yùn)行狀態(tài)良好，保障機(jī)制完善，滿足頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求；
（3）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)良好，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，開發(fā)利用較好；
（4）教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入及增長(zhǎng)情況。
5.教學(xué)管理與教學(xué)改革
（1）教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格、運(yùn)行良好，教師教學(xué)檔案規(guī)范；教育教學(xué)管理隊(duì)伍、學(xué)生管理隊(duì)伍健全；教學(xué)質(zhì)量保障體系完備，教學(xué)運(yùn)行穩(wěn)定有序，執(zhí)行有力；
（2）注重教學(xué)管理體制改革，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等校企合作機(jī)構(gòu)能實(shí)質(zhì)性、制度化參與人才培養(yǎng)全過程，社會(huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤制度化、經(jīng)?；?。頂崗實(shí)習(xí)管理體系完備、臺(tái)賬齊全；
（3）注重教學(xué)方法和手段的改革，采用新穎多樣的教學(xué)形式、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，靈活多元的考核評(píng)介方式，融“教、學(xué)、做”為一體；
（4）重視教師教科研能力和社會(huì)服務(wù)能力的培養(yǎng)，“四技”服務(wù)開展情況及成效。
6.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)
（1）生源質(zhì)量好，投檔線、第一專業(yè)志愿錄取率、新生報(bào)到率高；
（2）建立了就業(yè)保障機(jī)制，首次就業(yè)率較高，就業(yè)質(zhì)量好；
（3）學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施得力、力度得當(dāng)、成效顯著，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，學(xué)生綜合素質(zhì)較強(qiáng)，專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書、英語等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書獲取率高，參加各級(jí)各類文化素質(zhì)及專業(yè)能力的競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。在校生、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的教學(xué)滿意度高；
（4）畢業(yè)生受到用人單位歡迎，社會(huì)各界評(píng)價(jià)較高。
7.特色
（1）人才培養(yǎng)模式；
（2）教育教學(xué)改革；
（3）產(chǎn)學(xué)研合作及社會(huì)服務(wù)能力；
（4）專業(yè)的示范輻射效應(yīng)。
以上內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況作適當(dāng)調(diào)整，突出建設(shè)重點(diǎn)和成效。
一般按20分鐘準(zhǔn)備素材，用PPT陳述。
四、專業(yè)剖析表
自填專業(yè)剖析表（評(píng)估手冊(cè)），從三個(gè)方面認(rèn)清專業(yè)：基本情況、成績(jī)與特色、問題與建議，并與專家意見進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步提高專業(yè)建設(shè)水平。
專業(yè)剖析報(bào)告的框架（供參考）
第一部分 專業(yè)發(fā)展的歷史沿革
第二部分 專業(yè)建設(shè)情況
一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式
二、課程體系與課程改革
三、師資隊(duì)伍
四、實(shí)踐教學(xué)條件與環(huán)境
五、教學(xué)管理與教學(xué)改革
六、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)
七、專業(yè)特色
八、存在不足（針對(duì)上述七個(gè)方面）及整改措施
第三部分 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
